摘要:幼兒進入幼兒園是他們走向社會生活的第一步，每個幼兒都有著不同程度的不適應(yīng)，從心理學(xué)分析，主要是安全需要的缺失；從社會學(xué)分析，是由于生活環(huán)境、人際關(guān)系的變化造成的。針對這些不適應(yīng)因素提出相應(yīng)的策略，幫助幼兒更快適應(yīng)幼兒園新生活。

　　關(guān)鍵詞:幼兒  心理  社會  適應(yīng)   策略

　　一、幼兒入園適應(yīng)性研究的目的

　　新入園幼兒在與幼兒園環(huán)境相互作用中,要形成有關(guān)的基本生活自理能力,遵守集體生活的初步的規(guī)則規(guī)范，學(xué)習(xí)新的人際交往，這一過程成為新入園幼兒的適應(yīng)過程。如果幼兒的適應(yīng)過程順利，將有助于兒童增強自信心,促進兒童情緒情感、品德意志的發(fā)展；相反,如果幼兒的適應(yīng)過程不順利，則會引起兒童的恐懼、退縮、厭學(xué)、違法、品行障礙等問題。因此,幼兒初次離開家庭進人幼兒園集體生活,其適應(yīng)過程的順利與否將為以后的社會性發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會適應(yīng)方面，提出小班幼兒發(fā)展目標是對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。為此,我們要研究此課題來促進幼兒適應(yīng)幼兒園生活，使幼兒喜歡上幼兒園，促使其社會性良好的發(fā)展。

　　二、幼兒入園不適應(yīng)的原因分析

　�。ㄒ唬┬睦韺W(xué)分析

　　1．安全需要的暫時性缺失及恐懼心理

　　心理學(xué)家馬斯洛提出的5種需要，其中生理和安全需要是人類最基本的需要。孩子年齡越小越需要相對固定的人來照看，這是他們基本需要的表現(xiàn)。幼兒離開親人來到陌生的環(huán)境，面對陌生的老師和小朋友，加上一些常規(guī)對他們的些許約束，他們會在心理上有不安全感，伴隨著產(chǎn)生恐懼心理。安全需要的暫時性缺失以及伴隨而來的恐懼心理，是孩子不適應(yīng)幼兒園生活的首要原因。

　　2.情感依戀的遷移

　　幼兒入園之前已經(jīng)與父母建立了親子依戀關(guān)系，來到幼兒園，需要情感依戀遷移，與老師建立情感依戀關(guān)系，這需要一段時間，所以開始時會很困難。 分離焦慮是指幼兒與自己的父母或其他撫養(yǎng)者分離后產(chǎn)生的緊張、不安以及恐慌等情緒體驗。多數(shù)孩子在家中已習(xí)慣"小皇帝"、"小公主"的待遇，進入幼兒園后，眾星捧月的感覺不復(fù)存在，也會導(dǎo)致其產(chǎn)生失落的心理。

　　（二）社會學(xué)分析

　　1.生活環(huán)境的變化

　　對幼兒來說，家庭是他們可以依賴的、安全的、自由的第一生活環(huán)境。但入園后，幼兒面對陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同伴，一切對于孩子來說都是陌生的，與自己原有的生活環(huán)境存在著很大的差距。這時，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產(chǎn)生緊張感、不適感。

　　2．人際關(guān)系的變化

　　家庭中，幼兒與親人建立一對一的相對不變的親子關(guān)系，已經(jīng)與家人建立了信任，產(chǎn)生了情感。而進入幼兒園后，他們需要通過一段時間，才能與教師和同伴產(chǎn)生情感、建立信任，所以剛?cè)雸@對陌生的人際關(guān)系會有不安全感。

　　三、提高幼兒入園適應(yīng)性策略

　�。ㄒ唬┳龊萌雸@準備，消除幼兒入園恐懼。

　　1．組織預(yù)入園，消除陌生感和恐懼心理。

　　今年9月份剛開園，為了使剛?cè)雸@的孩子盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境、老師和小朋友，園里組織開展了預(yù)入園活動。8月底我們請家長帶孩子來幼兒園。首先，我們請寶寶們參觀幼兒園的活動室、休息室、廁所、大型玩具等設(shè)施，使幼兒對幼兒園有初步的印象；其次，我們老師在班級里也做了自我介紹并組織班里幼兒一起自我介紹，使幼兒互相認識，結(jié)識新朋友，使幼兒入園后不感到孤獨和無助；再次，我們還組織了有趣的親子活動，例如：讓爸爸馱著做小烏龜，和爸爸媽媽一起玩手指游戲等等。未完，請點擊下載完整部分。