摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確把閱讀納入語言教育目標(biāo):"培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。"繪本文學(xué)圖文并茂，繪本與我們一般意義上認(rèn)為的配圖文字書不同，它不同于連環(huán)畫，更不是動(dòng)漫書，其顯著特點(diǎn)是:在繪本中，圖畫不是對文字的解釋，而有著自己獨(dú)立的價(jià)值，優(yōu)秀的兒童繪本是美術(shù)、文學(xué)、教育三者獨(dú)特完美的結(jié)合，它能幫助幼兒健全人格，培養(yǎng)幼兒的審美能力，促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展，有助于幼兒擴(kuò)展知識面，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵字：繪本閱讀  興趣  語言  審美  擴(kuò)展知識  社會(huì)化  價(jià)值

　　繪本作為兒童的"人生第一書"，被國際公認(rèn)："繪本是最適合幼兒閱讀的圖書。"與一般圖書相比，繪本善于通過淺顯的故事來闡述幼兒平時(shí)很難理解的、較為深邃的內(nèi)涵，包括哲理、生命的主題；它以美輪美奐的繪圖，給孩子帶來視覺的享受，具有較高的文學(xué)審美價(jià)值。圖與文相輔共存的平衡關(guān)系，營造了整個(gè)繪本的內(nèi)在感覺。繪本閱讀具有直觀性與形象性，符合幼兒審美需要和心理特點(diǎn)，在長期閱讀中，能潛移默化地激發(fā)幼兒閱讀興趣，對兒童的思維、語言發(fā)展，審美能力的提高，情感的點(diǎn)化，視野的開拓都有著很大的作用，實(shí)際上繪本閱讀是對孩子的一個(gè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在幼兒成長發(fā)展過程中有它獨(dú)特的價(jià)值。

　　一、繪本閱讀能幫助幼兒健全人格

　　閱讀一本優(yōu)秀的繪本就像是在美術(shù)館參觀一樣得到莫大的享受。畫面特別美，內(nèi)涵又值得人反復(fù)咀嚼。學(xué)齡前兒童正處于"讀圖"年齡段，繪本故事橫跨國界穿越各種文化背景，透過畫面，讓孩子得以進(jìn)入不同的世界。從豐富生動(dòng)的故事中，他們可以學(xué)會(huì)積極、坦然地接納自己的所謂"缺陷"， 學(xué)會(huì)用幽默的態(tài)度面對生活，學(xué)會(huì)充分享受溫暖的親情和友情，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作與分享的精神……而這一切感知認(rèn)識聚多以后，最終將成為幼兒的成長經(jīng)驗(yàn)。因此，與孩子一起分享繪本，能幫助他建立健全的人格，為一生的幸福打好精神基礎(chǔ)。

　　繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是"兒童文化的呈現(xiàn)"，是兒童自身世界的重要組成部分，兒童借助繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心世界。繪本作為幼兒人生中的第一本書，它的生動(dòng)趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。同時(shí)也是幼兒認(rèn)識自己、認(rèn)識世界的"窗口"。是幼兒寄托情感的精神之所。借助繪本，幼兒可以釋放自己的情感，是幼兒滿足心理發(fā)展的需要。同時(shí)，還可以促進(jìn)其他方面的發(fā)展。

　　1.可以培養(yǎng)幼兒的興趣。

　　從人類的發(fā)展史上看，圖畫語言要早于文字語言，它比文字符號更加直觀，表達(dá)的系統(tǒng)更符合兒童形象性思維的特點(diǎn)。幼兒的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣，也更符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣，更能讓孩子感受到閱讀的樂趣。在繪本中，兒童文學(xué)作家使用孩子可以解讀的詞匯，熟悉的語句結(jié)構(gòu)，將主題巧妙涵蓋進(jìn)去，匯聚成結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的故事。借助豐富的圖畫使孩子們在閱讀文字時(shí)覺得更為簡單，通過直觀化的繪本內(nèi)容，孩子吸收、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn)，無形中便培養(yǎng)出精湛的語文閱讀能力，并促使他們積極地向純文字閱讀過渡。所以，選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫面滿足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。

　　2.可以促進(jìn)幼兒社會(huì)化的發(fā)展。

　　幼兒在閱讀繪本的過程中，未完，請點(diǎn)擊下載完整部分。