摘要：幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，應(yīng)以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。理解孩子的童心世界，滿足其求知、求樂、求成功的需要，讓幼兒在自由、主動的活動中得到體、智、德、美的全面發(fā)展。尤其是幼兒的品德教育，一定要把握以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，教育方法要針對幼兒特點(diǎn)，抓住幼兒教育這一關(guān)鍵時期，使孩子形成良好的行為習(xí)慣，對孩子一生的發(fā)展都至關(guān)重要。所以，本文從培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的原因出發(fā)，分析在培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好習(xí)慣中的方法和遇到的問題，并對其問題進(jìn)行分析研究，最后得出相應(yīng)的建議來加強(qiáng)對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵字：幼兒教育；行為習(xí)慣；家庭教育

　　引言

　　幼兒教師作為幼兒的主要交往者和教育者，教師的教育態(tài)度是幼兒最敏感的，也是對幼兒影響最大的，它對幼兒的成長和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著舉足輕重的作用。實(shí)踐證明：教師對幼兒鼓勵的教育態(tài)度，是影響幼兒積極接受教育、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要因素。

　　一．培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的原因

　�。ㄒ唬┝己眯袨榱�(xí)慣可以糾正和改變重認(rèn)知教育、輕行為培育的傾向。

　　幼兒是一個個活生生的獨(dú)立發(fā)展中的人，一個幼兒就是一個世界，應(yīng)該理解孩子的童心世界，滿足孩子求知、求樂、求成功的需要。讓幼兒在自由、主動的活動中得到體、智、德、美的全面發(fā)展，得到知、情、意、行心理過程的整體發(fā)展。幼兒的意志力小能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點(diǎn)，我采取小斷鼓勵的辦法，矯正幼兒小良的行為。例如專門的德育活動是教師對幼兒進(jìn)行品德教育最直接的方法， 在教育活動中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地組織開展德育活動，可采取談話、討論、參觀、上課、春游等形式，并結(jié)合節(jié)日開展主題系列活動。如,組織比比誰的紅花多的教育活動,讓幼兒知道紅花多的小朋友是怎樣做的,自己該怎樣做,通過同伴中的榜樣示范,有針對性地進(jìn)行教育,陶冶道德情操,培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì).

　�。ǘ�）是促進(jìn)幼兒真正的全面、和諧發(fā)展的需要。

　　幼兒由于年齡小，理解能力有限，分辨是非能力不強(qiáng)，教師對他們的教育就要以耐心細(xì)致的正面引導(dǎo)為主。比如：幼兒在游戲時，有時會發(fā)生吵鬧。只有抓住事實(shí)，對癥下藥，才能取得理想的效果。對幼兒進(jìn)行教育時，要通過具體事例來進(jìn)行，不能抽象空洞說教，更不能籠統(tǒng)地提出要求。注意教育的形象性，不能只以為教育一兩次就夠了，要讓幼兒樹立牢固的觀點(diǎn)，要經(jīng)常反復(fù)進(jìn)行教育。并注意方法的多樣性，適合幼兒的心理特點(diǎn)。我們通過讀兒歌，講故事，做游戲，模擬表演等多種方法，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教育中，既要以正確引導(dǎo)為主，也要從反正讓他們認(rèn)識危害。如教兒歌《兩只羊》:"東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一齊走到小橋上，你也不肯讓，我也不肯讓，'撲通'一聲掉進(jìn)河中央"，讓幼兒說出羊掉下河里的原因。正反結(jié)合，幼兒的認(rèn)識才能更深刻全面。平時對幼兒的行為要及時評價(jià)，表揚(yáng)好的，批評差的，這樣，久而久之，就能養(yǎng)成好的習(xí)慣。從這件小事中可以看出，要收到長期的教育效果，就要讓幼兒掌握處理問題解決困難的辦法。

　　由于幼兒的辨別能力還很差，難以把握對與錯的界限，有時還會好心做錯事，或是表現(xiàn)過了頭。對每件細(xì)小的事情我們都要認(rèn)真對待，從不放過一次教育機(jī)會，這就需要老師幫助幼兒正確認(rèn)識和處理兩種關(guān)系。一是先人后己，即你先我后；一是先己后人，即我先你后。我們在平時教育中，要讓幼兒知識什么時候應(yīng)該你先我后，什么時候應(yīng)該我先你后，從小培養(yǎng)他們吃苦在前，把方便讓給別人的品德。教育，未完，請點(diǎn)擊下載完整部分。