一、緒論

　　幼兒教育的發(fā)展在我國(guó)已經(jīng)有一段時(shí)間了，并且隨著社會(huì)水平的提高，人們對(duì)幼兒教育的重視也在不斷提高。幼兒能力的養(yǎng)成與提升大部分是在該階段形成的，并且在4-7歲尤為其關(guān)鍵期。幼兒教育的方法是充滿著技巧性的，它以獨(dú)特的方式指導(dǎo)著我們的教育，以繪畫，歌唱等形式熏陶著幼兒的情感表達(dá)。其中幼兒的自主性繪畫近幾年興起，幼兒在繪畫的過(guò)程中能夠感受到自主能力的發(fā)展和發(fā)揮。

　�。ㄒ唬┭芯勘尘�

　　目前我們關(guān)于幼兒自主性繪畫的研究主要是集中在幼兒自主性繪畫的形式以及對(duì)幼兒所產(chǎn)生的具體功能。我國(guó)的幼兒自主性繪畫的發(fā)展歷史還是較短的，其發(fā)展的范圍主要是集中在4-7歲的兒童，并且其講究的就是讓幼兒充分發(fā)揮其自主性，自己經(jīng)過(guò)繪畫，進(jìn)行情感表達(dá)，而這就會(huì)反映出我們幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中的內(nèi)心世界，能夠讓幼兒充分的表達(dá)自身對(duì)這個(gè)社會(huì)的感知和感受。

　　（二）研究意義

　　我們探討幼兒自主性繪畫對(duì)4-7歲幼兒獨(dú)立思考能力發(fā)展的作用，就是要充分的了解幼兒自主性繪畫的具體內(nèi)容，認(rèn)真貫徹幼兒教育的指南方針，了解幼兒發(fā)展的指南落實(shí)具體情況，具體了解幼兒在參與到這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中所感受到的情感表達(dá)，進(jìn)而從更專業(yè)的角度來(lái)發(fā)展這個(gè)自主性繪畫，讓自主性繪畫能夠更好的促進(jìn)幼兒獨(dú)立思考能力的發(fā)展，能夠更好的發(fā)展幼兒自主性繪畫的發(fā)展。

　　二、幼兒自主性繪畫的簡(jiǎn)介

　　幼兒自主性繪畫是近幾年在幼兒教育中興起的，它主要的關(guān)鍵點(diǎn)在于兒童畫，兒童在教師的帶領(lǐng)下，把自己的所思所想用圖畫的形式描繪出來(lái)，而所帶來(lái)的效果就是每個(gè)兒童都會(huì)展現(xiàn)屬于他自己的那副畫，我們通過(guò)兒童畫可以看到每個(gè)兒童的內(nèi)心世界，可以感知每個(gè)兒童所對(duì)這個(gè)世界的表達(dá)。自主性繪畫講究幼兒的自主性，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和理解能力，幼兒的自由發(fā)揮在繪畫中得到了充分的發(fā)展，并且色彩的碰撞與交集也讓幼兒能夠在這個(gè)過(guò)程中感受到繪畫的樂(lè)趣，幼兒在自主性繪畫中所獲得能力，不僅包括其自主想象的能力，還包括思考能力，繪畫能力等。

　　幼兒自主性繪畫的進(jìn)行也是需要教師的指導(dǎo)，教師在這個(gè)過(guò)程中需要不斷的進(jìn)行情感的引導(dǎo)，讓幼兒能夠在繪畫中充分的表達(dá)自己，并且在這個(gè)自主性繪畫過(guò)程中，我們要少一些外界的干擾，讓幼兒感受到自身的自由，只有舒適的環(huán)境才能夠讓幼兒感知自己的感受。家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中也是需要適當(dāng)?shù)膮⑴c，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀看幼兒的繪畫，了解其內(nèi)心想法，感受幼兒對(duì)這個(gè)世界的愛(ài)。當(dāng)然我們也可以借助這個(gè)形式針對(duì)問(wèn)題幼兒進(jìn)行有效的治療，內(nèi)心世界的展現(xiàn)往往是通過(guò)幼兒自主的表達(dá)，通過(guò)繪畫，我們可以有針對(duì)性的進(jìn)行了解和治療。

　　三、幼兒自主性繪畫的功能

　　幼兒自主性繪畫對(duì)幼兒能力的發(fā)展是很大的，我們幼兒發(fā)展的指南方針就是為了大力促進(jìn)幼兒能力的增長(zhǎng)，我們?cè)谶@個(gè)繪畫中所感受到的也是幼兒的內(nèi)心世界。幼兒的自主性繪畫的發(fā)展是很有潛力的，我們探究的自主性繪畫對(duì)幼兒發(fā)展的作用主要有：

　�。ㄒ唬┠芰Φ脑鰪�(qiáng)

　　自主性繪畫是以幼兒為中心，在幼兒自主的前提下進(jìn)行其思想的表達(dá)，在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)成分的彰顯幼兒的能力，讓幼兒能夠在感受自由的氛圍中進(jìn)一步的彰顯自己的個(gè)性。幼兒的發(fā)展是需要多種因素的促進(jìn)，而自主性繪畫就是讓幼兒能夠在自己的世界中表達(dá)�？梢哉f(shuō)，它有利的促進(jìn)了幼兒各種能力的提升，例如繪畫能力，獨(dú)立思考能力，感知能力等。在我們的一次案例中我們就可以看出。例如在幼兒教學(xué)中，本文幼兒發(fā)展指南的落實(shí)，教師組織了自主性繪畫，以我的家庭為主題，幼兒在這個(gè)繪畫的過(guò)程中積極參與，表現(xiàn)出了很大的主動(dòng)性，并且都是充滿興趣的在進(jìn)行繪畫，整個(gè)過(guò)程下來(lái)，每個(gè)兒童都完成了屬于自己的那幅畫，而每張畫都是充滿著童趣的，通過(guò)這個(gè)繪畫的課堂，兒童思考了自己的家庭，思考了自己對(duì)自己家庭的感受，并且，最主要的是增加力自己繪畫的實(shí)踐能力，幾乎幼兒都是喜歡繪畫的，因?yàn)樵诶L畫中可以更好的展現(xiàn)自己的個(gè)性。

　�。ǘ�）情感的表達(dá)

　　幼兒會(huì)在繪畫的過(guò)程中潛移默化的表達(dá)自己的感受，在我們以"我的家庭"為主題的繪畫課堂中，我們?cè)隍?yàn)收成果的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)幼兒的繪畫都是充滿色彩的，所展現(xiàn)的家庭成員的表情也是各不相同的，并且我們會(huì)格外的注意到那些描繪成丑惡的臉龐或者是沉暗色彩的同學(xué)，這些就代表了幼兒的心理對(duì)家庭的感受，他們可能沒(méi)有在家庭中感受到愛(ài)和溫暖，而通過(guò)這個(gè)自主性繪畫我們就可以進(jìn)一步的分析幼兒的內(nèi)心世界，感知幼兒的真正內(nèi)心想法。

　　四、幼兒自主性繪畫對(duì)幼兒思考能力的作用

　　幼兒自主性的繪畫是具有很大的自主性的，并且所要求的這個(gè)過(guò)程是很自由的。可以說(shuō)幼兒自主性繪畫對(duì)幼兒思考能力的發(fā)展是具有很大作用的。我們?cè)诔踉O(shè)這個(gè)"我的家庭"這個(gè)主題時(shí)，幼兒就會(huì)在自己的頭腦中映射自己對(duì)自己家庭的感知，會(huì)真正思考如何在這張紙上描繪出自己眼中的家庭，并且也會(huì)把自己對(duì)家庭的美好期望繪畫在自己的圖畫中，把自己的心里話也會(huì)透過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)。而繪畫的整個(gè)過(guò)程其實(shí)就是幼兒獨(dú)立思考的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就會(huì)潛移默化的影響幼兒思考能力的發(fā)展，幼兒能夠很好的思考自身的家庭，思考自己的感受。幼兒自主思考就代表著幼兒在自我的對(duì)話，幼兒思考能力的發(fā)展是能夠恨到的指導(dǎo)著幼兒的行動(dòng)的，對(duì)幼兒今后的發(fā)展是具有很大作用的。能夠有利的促使幼兒熱愛(ài)思考。