引言

　　心理教育是圍繞著心理健康開展的教育。心理健康教育也稱心理教育、心理素質教育等，是培養(yǎng)受教育者良好心理素質的教育，是提高受教育者心理機能，充分發(fā)揮其心理潛能，促進個性發(fā)展的教育，是教育者與受教育者心理的自主構建相互作用的社會活動過程。兒童入學適應心理教育是根據學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，促進兒童身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動。開展兒童入學適應心理健康教育工作是關系到兒童身心健康發(fā)展的大事。有些兒童由于自身的不成熟，以及來自家庭社會種種不良因素的影響，心理上形成了不健康的因素，影響了他們的入學適應情況。如果家庭、學校、社會不加以正確的引導，很容易使其心理不平衡、性格偏異，產生不良的后果。

　　一、當前兒童入前學心理方面存在的主要問題及其表現

　　現如今，人們的生活節(jié)奏越來越快，社會壓力也越來越大，絕大數人容易產生焦慮、煩躁等不良情緒。其實，這是現今社會普遍存在的一種心理健康問題，而這些現象不光發(fā)生在社會白領身上，更有許多兒童在入學前產生了很多不適應的心理。主要表現在以下幾個方面：

　　（一）情緒反應過度

　　兒童情緒比較容易出現強烈的極端性，當遇見自己樂于接受的人，開心的事，他們極易表現出高強度的亢奮、激動、熱情，即"人來瘋"，若是出現與自己意愿相違背的事，就比較容易表現出傷感、氣憤、憤懣。

　�。ǘ�）情緒反應不足

　　冷漠、自卑、自閉等都是情緒反應強度不足的表現，在行為上常表現為萎靡不振，退縮躲避和自我封閉；缺乏自信；常常對自己不滿；不敢單獨接受任務；與同伴不敢進行正當的競爭。這些兒童常伴有自卑的情緒體驗，這種人大多成績較差，未完，請點擊下載完整部分