引言

　　心理教育是圍繞著心理健康開展的教育。心理健康教育也稱心理教育、心理素質(zhì)教育等，是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育，是提高受教育者心理機(jī)能，充分發(fā)揮其心理潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育，是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會(huì)活動(dòng)過程。兒童入學(xué)適應(yīng)心理教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)兒童身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。開展兒童入學(xué)適應(yīng)心理健康教育工作是關(guān)系到兒童身心健康發(fā)展的大事。有些兒童由于自身的不成熟，以及來自家庭社會(huì)種種不良因素的影響，心理上形成了不健康的因素，影響了他們的入學(xué)適應(yīng)情況。如果家庭、學(xué)校、社會(huì)不加以正確的引導(dǎo)，很容易使其心理不平衡、性格偏異，產(chǎn)生不良的后果。

　　一、當(dāng)前兒童入前學(xué)心理方面存在的主要問題及其表現(xiàn)

　　現(xiàn)如今，人們的生活節(jié)奏越來越快，社會(huì)壓力也越來越大，絕大數(shù)人容易產(chǎn)生焦慮、煩躁等不良情緒。其實(shí)，這是現(xiàn)今社會(huì)普遍存在的一種心理健康問題，而這些現(xiàn)象不光發(fā)生在社會(huì)白領(lǐng)身上，更有許多兒童在入學(xué)前產(chǎn)生了很多不適應(yīng)的心理。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┣榫w反應(yīng)過度

　　兒童情緒比較容易出現(xiàn)強(qiáng)烈的極端性，當(dāng)遇見自己樂于接受的人，開心的事，他們極易表現(xiàn)出高強(qiáng)度的亢奮、激動(dòng)、熱情，即"人來瘋"，若是出現(xiàn)與自己意愿相違背的事，就比較容易表現(xiàn)出傷感、氣憤、憤懣。

　�。ǘ�）情緒反應(yīng)不足

　　冷漠、自卑、自閉等都是情緒反應(yīng)強(qiáng)度不足的表現(xiàn)，在行為上常表現(xiàn)為萎靡不振，退縮躲避和自我封閉；缺乏自信；常常對(duì)自己不滿；不敢單獨(dú)接受任務(wù)；與同伴不敢進(jìn)行正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。這些兒童常伴有自卑的情緒體驗(yàn)，這種人大多成績較差，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分