摘  要：恰當地運用多媒體技術手段，多角度、多方位地組織活動，是一種極有效的教育方法，促進了老師教育活動過程中："教"的有效性和趣味性，提高幼兒"學"的積極性和主動性，特別是對幼兒注意力、觀察力、記憶力、理解力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。隨著社會進步，教學形式的科學化、多樣化，如何更好地提高多媒體在教學中的有效運用，從而促進幼兒的智力發(fā)展和教育教學質量，還需要我們不斷鉆研和探索。

　　關鍵詞：多媒體；教學活動；激發(fā)興趣；創(chuàng)新；拓展

　　幼兒時期是人的行為形成時期，俗話說"三歲看大，七歲看老"，這正是說明幼兒時期對人的一生尤為重要。在這個階段的幼兒注意力很容易分散，對任何事物都非常感興趣，但注意力往往只會注意一會就沒了興趣，尋求下一個目標。對于興趣廣泛、好奇心重、愛玩游戲的他們來說，比較抽象的事物很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早起開發(fā)幼兒學習潛力的途徑。而運用多媒體手段能更好的吸引幼兒、激發(fā)幼兒的興趣，更能將教學資源最大限度的優(yōu)化，資源可以共享，讓教師不再為準備教具忙活半天。多媒體教學與孩子們喜歡的動畫片一樣，以豐富多樣、形象直觀的表現形式，更能滿足孩子們在這方面的要求，多媒體教育更適合幼兒的教學活動。

　　一、多媒體容易引起幼兒的注意力，拓展創(chuàng)造的興趣

　　幼兒的注意力局有很大的隨意性，不穩(wěn)定，容易分散，什么都是以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣為主。如在教他們認識魚的活動中，如果教師用單一的傳統(tǒng)教育模式組織，只能用嘴說說，告訴孩子們魚是生活在水里的小動物，沒有腳，會游動等，勤快的教師再畫幅魚的畫讓幼兒觀察，這樣幼兒很難理解。如果教師運用多媒體教學，既可以讓幼兒觀察魚的靜態(tài)畫，也可以感受魚在水中游動的動態(tài)畫面，形象而又生動的畫面吸引了孩子的注意，調動了孩子的主動性。幼兒可以通過視覺、聽覺、感覺等多個不同的層面曲認識魚的特征，幼兒的興趣會極大的提高，知識掌握更牢固。

　　二、多媒體教學給教師放了不少的假

　　在幼兒園中有一些活動中，由于材料貴或體積大、多不易收集，沒有材料又不能進行，教師動手準備需要很長時間，如教師制作掛圖，費事費力不說，而且畫出來的不一定形象。如果通過網絡收尋，將其做成簡單的PPT或直接用網絡資源就能很好的解決這一難題，資料收集更全面，讓幼兒學的更多。

　　三、多媒體能幫助幼兒提高理解能力，未完，請點擊下載完整部分