摘要

　　從二十世紀中期和后期,教師的專業(yè)發(fā)展水平作為一個重要的因素影響質量的教育環(huán)境已經受到國內外研究者越來越多的關注。建立教師的專業(yè)素質,促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的質量一直是有關國際組織和各國政府的目標努力促進教師的專業(yè)發(fā)展已成為全球趨勢。幼兒園教育的特殊性使得幼兒園教師不僅有普通教師的專業(yè)能力,但也有幼兒園教育的特殊要求為他們的專業(yè)能力。幼兒園教師的能力是一個重要因素在兒童早期教育活動中,扮演著重要的角色在孩子的發(fā)展和幼兒教育的發(fā)展。幼兒園教師面臨著生理和心理不成熟的孩子,各方面的發(fā)展和幼兒園教師能力水平,能力有著密切的關系,所以幼兒園老師的能力的重要性是不言而喻的。

　　一、幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設能力現狀研究

　　蒙臺梭利認為兒童精神力量的發(fā)展需要一個合適的環(huán)境,就像母親的子宮前的孩子出生在這樣一個合適的環(huán)境。和人民生活環(huán)境不符合兒童的身心發(fā)展特點,我們需要建立一個適合他們身心發(fā)展的環(huán)境,在這個環(huán)境中,對孩子成長所需的所有東西,會出現的一些因素都不利于孩子的成長,我們要做的就是克服這些因素和改變成一個環(huán)境,使孩子快樂健康成長。幼兒園教師作為門將環(huán)境創(chuàng)建的主要執(zhí)行者,他們的責任是為孩子創(chuàng)造有利于自己發(fā)展和成長的環(huán)境。雷焦環(huán)境是第三個老師的孩子,幼兒園教師和兒童之間的環(huán)境,創(chuàng)造的環(huán)境,幼兒園教師應該發(fā)展孩子的特點和愛好有一定的理解,結合幼兒園的基本情況,為兒童創(chuàng)造機會發(fā)現和學習指導孩子觀察周圍環(huán)境的變化,感受到它的影響。

　　1.1物質環(huán)境創(chuàng)設能力

　　蘇聯教育家Sukhomlinski對環(huán)境有這樣的觀點,他認為,綜合利用各種條件J的眼睛,我們應該努力使學校的墻壁可以說話,幼兒園是第二個孩子的主要活動,與"看不見,"幼兒園物質環(huán)境尤為重要。在幼兒園物質環(huán)境主要指的是可見的,有形的環(huán)境,如場地的活動,游戲設備,教學設施等等。幼兒園的物理環(huán)境中扮演一個重要的角色在兒童認知的發(fā)展,情感和能力。在"大綱"很明顯,:"環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)造和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。"為了確保幼兒教育活動的順利進行,我們應該爭取每一個孩子提供和它的年齡特點和發(fā)展需要與物質環(huán)境一致。為了更好地觀察的真實水平的能力,幼兒園教師創(chuàng)造的能力,作者從幼兒園教師能力的室內和室外空間,兒童游戲活動,能把材料在教室墻上裝飾和美化的觀察能力,深入探索茂名城市幼兒園教師的物質環(huán)境容量水平。

　　1.2精神環(huán)境創(chuàng)設能力,未完，請點擊下載完整部分。