文章摘要：分享閱讀是兒童最喜歡的閱讀方式。它是一個(gè)魔法師：它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣；能提高幼兒語言應(yīng)用能力；是開啟幼兒智慧的金鑰匙；能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和生活習(xí)慣……

　　關(guān)鍵詞：分享 閱讀 多元發(fā)展 智慧 閱讀習(xí)慣 生活習(xí)慣

　　閱讀是孩子了解自然與社會(huì)、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式。有關(guān)資料證明，早慧兒童的共同特點(diǎn)之一就是喜歡閱讀。對(duì)兒童來說，分享閱讀是一種理想的早期閱讀方法。較早開始分享閱讀的孩子，智力發(fā)展迅速、閱讀興趣高，知道的東西多，個(gè)性發(fā)展較好，在學(xué)習(xí)上容易成功，比較容易成為出類拔萃的優(yōu)秀學(xué)生。美國(guó)心理學(xué)家推孟關(guān)于天才發(fā)生學(xué)的研究成果表明：44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5歲之前就開始閱讀了。由此可見早期分享閱讀對(duì)兒童身心的多元發(fā)展具有重要意義。

　　一、分享閱讀--促幼兒多元發(fā)展的魔法師：

　　分享閱讀是幼兒早期閱讀中的一種全新的方式和理念，它強(qiáng)調(diào)讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)閱讀的興趣，它不以學(xué)習(xí)為直接目的、是類似游戲的閱讀活動(dòng)，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，而不是在閱讀中單純的識(shí)字和學(xué)習(xí)。

　　1、分享閱讀培養(yǎng)了幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒的求知欲

　　我們知道，早期教育的一大原則就是不能強(qiáng)迫施教。不管教什么，首先必須努力喚起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。只有當(dāng)幼兒感興趣時(shí)，才能取得事半功倍的良好效果。而喚起孩子興趣的最好方法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。而分享閱讀，就是在輕松、愉快的親密氣氛中，沒有學(xué)習(xí)目的的游戲活動(dòng)。起初，以成人講故事為主，隨著孩子對(duì)故事情節(jié)和語言的熟悉，逐步提高孩子的參與水平，并最終過度到孩子自己獨(dú)立閱讀，發(fā)展到喜歡閱讀，進(jìn)而閱讀量越大，求知欲就越強(qiáng)。

　　2、分享閱讀特別重視想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　想象力和創(chuàng)造力是一個(gè)人的靈魂，早期教育一直非常重視幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。分享閱讀不是成人照本喧科，也沒有忽視幼兒想象力創(chuàng)造力的培育，相反以圖文為主的分享閱讀圖書更大程度的激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。分享閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是大書猜測(cè)，在這個(gè)過程中教師以開放性的問題引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，用完整、豐富的語言表述自己獨(dú)特的想象，加上游戲活動(dòng)后的創(chuàng)編、改編、表演極大的擴(kuò)展了幼兒想象的空間，創(chuàng)造力得以有效激發(fā)。

　　二、 分享閱讀--開啟幼兒智慧的金鑰匙。

　　近年來，世界各國(guó)的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。新《綱要》也提出"培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能"。由此可見，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。而分享閱讀的讀本正是以圖文并茂的形式引領(lǐng)幼兒在輕松、愉快中閱讀、游戲、學(xué)習(xí)、生活。

　　分享閱讀活動(dòng)過程中小朋友對(duì)大書畫面的想象真是互不相同,各式各樣,表述畫面積極踴躍,語言豐富多彩。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。