淺談大班音樂活動中三種和諧關系的建立

[摘要]
    幼兒園的音樂活動，是以音樂為媒介進行的一種教育活動，在促進幼兒全面發(fā)展的活動中，有獨特的教育功能，是其他領域的教育所不能代替的。最終目標是促進幼兒全面和諧的發(fā)展。同伴、師幼、親子等和諧關系的建立是我們老師在幼兒接受音樂教育過程中值得探索的工作，筆者從大班音樂活動中入手，就《淺談大班音樂活動中三種和諧關系的建立》進行了研究，實踐結果分析表明，效果是顯著的。
[關鍵詞]
        音樂活動、和諧關系
[正文]
   幼兒園的音樂活動，是以音樂為媒介進行的一種教育活動，其最終目標是促進幼兒全面和諧的發(fā)展。同伴、師幼、親子等和諧關系的建立是我們老師在幼兒接受音樂教育過程中值得探索的工作，下面我結合自己的工作實際談一談。
一、音樂活動中同伴之間和諧關系的建立
當前由于受現(xiàn)在的家庭模式所限，幼兒在家中倍受成人的寵愛，養(yǎng)成以“自我為中心”的壞習慣，缺少與同伴交流的機會，使幼兒不懂得如何與同伴友好相處。心理學研究證明：兒童間的交流，尤其是不同年齡的兒童交流，可以克服獨生子女不良的個性傾向，有益于身心健康發(fā)展。而音樂活動是幼兒最喜愛的一種活動，在音樂活動中，幼兒既能感受到音樂的美好，又能體驗到音樂活動帶來的快樂，而幼兒的這種快樂如果建立在與同伴密切的交往合作中，幼兒才能體驗到音樂活動的快樂。
《拉拉勾》是一首趣味十足的歌曲，幼兒都非常喜歡唱。利用此歌曲培養(yǎng)幼兒間團結友愛的關系非常合適。在進行歌曲《拉拉勾》教學活動前，我先鼓勵幼兒把想對好朋友說的話用繪畫的方式表現(xiàn)出來，然后將這些作品布置成一個“好朋友”展板。同時請每個幼兒從家中帶一件自己喜愛的玩具，布置成一個“愛心玩具屋”。在教學活動中我引導幼兒討論“你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？”“發(fā)生矛盾后心情怎么樣？”“當和好朋友在一起游戲時，心情又是怎樣的？”通過討論，幼兒懂得人與人發(fā)生矛盾是很正常的事情�；顒舆^程的開始，我拋出一句“如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾有什么好方法解決呢？”并適時地范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌詞內容。在學會歌曲后，引導幼兒邊唱邊表演，當唱到歌詞“你伸小指頭，我伸小指頭，拉拉勾，拉拉勾，拉拉勾。”時，啟發(fā)幼兒和同伴做出各種表示友好的動作，如擁抱、拉勾、觸摸、拉手等，以突出歌曲中同伴間友好相處的積極情感。等到唱 “我們又做好朋友”最后一句歌詞時，鼓勵幼兒用歡快的情緒來表達同伴間“化干戈為玉帛”的成功感和欣慰感。在領域滲透環(huán)節(jié)，我又帶領孩子開展美術活動“有趣的表情”。首先和幼兒一起表演這首歌，其次又出示老師自制的可移動的臉譜，最后繪畫自己最喜歡的表情，再和同伴一起分享。
通過以上活動的開展，班級中幼兒之間的矛盾少了，即使有了小矛盾，他們也會用自己的方式解決，同伴之間的關系變得溫馨而和諧。
二、音樂活動中師生和諧關系的建立
師生和諧關系的建立是一個雙向建構的過程，它不僅使幼兒能從活動中感受到自己的主體位置，同樣老師也可以從師生關系的建立中反思自己的教學。教師是幼兒的同伴、朋友。師幼之間應建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，從而為孩子的成長營造寬松友愛的氛圍，讓孩子從精神上感受學習生活的愉快。在與幼兒的相互交流中，使自己能更加走近幼兒的心靈，了解幼兒的情感，促使對幼兒研究更加真實、自然。從而實現(xiàn)教師與幼兒雙方在師生的和諧關系得到建立。  
（一）尊重幼兒，未完，請下載完整版本。