[內(nèi)容摘要]  平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力，必須有一套行之有效的班級管理辦法，唯有這樣，才能做一個輕松并幸福的班主任。
   
    都說當(dāng)小學(xué)班主任很累很累。這個“累”的體現(xiàn)除了“心累”外，更多的在于班主任不僅要上好自己的課，還要處理好小學(xué)生的各種繁多的雜事，所以比起一般的任課教師，小學(xué)班主任的壓力要大得多。有人說過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”似乎都說到了班主任的心坎兒里，所以班主任們總是想方設(shè)法解放自己，也解放學(xué)生，使得自己的工作能在輕松、和諧的環(huán)境中開展并完善。也只有這樣，班主任才能感到幸福。但怎樣才能做一個輕松并幸福的班主任呢？　　
　　我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任小學(xué)高年級班主任工作。十多年來，我從別的老師手中一個班一個班地把學(xué)生接過來，一年后，又一個班一個班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反兩方面的經(jīng)驗，使我深刻認識到，要想做一個輕松并幸福的班主任，必須有一套行之有效的班級管理辦法。鑒于此種情況，我在工作中不斷地探索，領(lǐng)悟，總結(jié)出“三放”“二收”的班級管理方法。“三放”即“放權(quán)”“放手”“放心”。“二收”即“收心”“收神”。
　　一、　放權(quán)
主要是針對班干部而言。班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，一個班集體的好壞，往往與班干部有很大的關(guān)系。我們班的學(xué)生大部分個人素質(zhì)較好，班里將近一半的人都能勝任班干部工作，但是要想從強手中再選強手，必須從班級管理入手。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制，即為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每位學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，具體做法有以下幾，未完，請下載完整部分。