摘要：人們稱(chēng)家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在幼兒早期教育中起著舉足輕重的作用。良好的家庭教育，能促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，能促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的性格特征，能促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能促進(jìn)學(xué)前兒童一生的發(fā)展！

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童家庭教育 學(xué)前兒童家庭教育原則家庭是學(xué)前兒童接觸最早、最多的環(huán)境，家庭環(huán)境中等各種因素直接或間接地影響著學(xué)前兒童身心的健康。良好的家風(fēng)和科學(xué)的家教，能為學(xué)前兒童創(chuàng)造一個(gè)與教育和發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。會(huì)極大地影響著孩子的活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)，從而影響其身心的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己健全的性格和對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，保持自己穩(wěn)定的情緒，并講究方式、方法、循循善誘，注重講道理、疏導(dǎo)和啟發(fā)孩子的自覺(jué)性與積極性，這樣孩子就會(huì)在輕松、溫暖的環(huán)境中耳濡目染，得到良好教育和影響，促進(jìn)學(xué)前兒童身心的健康發(fā)展。

　　學(xué)前兒童家庭教育是幼兒園教育和社會(huì)教育所不能替代的重要教育環(huán)境。家庭教育對(duì)幼兒智力的成長(zhǎng)、身體的發(fā)育、道德品質(zhì)的發(fā)展、個(gè)性特征的形成發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。正確理解掌握和貫徹學(xué)前兒童家庭教育原則，是提高學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量，是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的重要保證。家長(zhǎng)應(yīng)掌握科學(xué)的教育原則，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　一：理智性原則愛(ài)是父母的天性，也是教育的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，在感性地對(duì)孩子關(guān)心熱愛(ài)的同時(shí)，需要理智地對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格要求。只有把二者結(jié)合起來(lái)，才有教育孩子的積極性和主動(dòng)性。還子也只有切身體驗(yàn)到父母的愛(ài)，才會(huì)從感情和行動(dòng)上去接受父母的教育，朝著父母所期望的方向發(fā)展，但是并非怎樣愛(ài)都能促進(jìn)孩子的發(fā)展，父母必須理智地愛(ài)孩子，才能使孩子健康成長(zhǎng)。  理智性原則要求學(xué)前兒童父母對(duì)學(xué)前兒童理性施愛(ài)，對(duì)孩子要求適度，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)理智地愛(ài)孩子，賦予愛(ài)以更博大，更深刻的內(nèi)涵！

　　二：主體性原則尊重平等是創(chuàng)造良好家庭氛圍的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童家庭教育中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。學(xué)前兒童是社會(huì)的人，是獨(dú)立的個(gè)體，有著做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，有著自己的想法和特點(diǎn)，尊重孩子的選擇，使孩子真正成為自我發(fā)展的主體。主體性原則要求我們尊重并平等對(duì)待孩子，尊重學(xué)前兒童的人格，尊重學(xué)前兒童的生存和發(fā)展，使學(xué)前兒童成為發(fā)展的主體！

　　三：一致性原則學(xué)前兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)有目的，有計(jì)劃的把孩子各方面對(duì)孩子的教育要求加以統(tǒng)一，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保證能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。影響學(xué)前兒童的因素是多方面的，只有各方面的教育力量協(xié)調(diào)配合，才能形成一種合力，取得最佳效果！一致性原則要求家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一致，家園對(duì)待孩子的態(tài)度和要求要一致，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前兒童的要求要一以貫之。良好的教育是學(xué)前兒童的一生發(fā)展的財(cái)富，良好的家庭教育對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展尤為重要！

　　四：從實(shí)際出發(fā)原則"夫子教人，各因其材"學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行教育，采用適當(dāng)?shù)慕逃�形式和方法。從�?shí)際出發(fā)原則一方面要求教育者根據(jù)孩子的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)教育。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，一本家長(zhǎng)必讀的書(shū)，作為家長(zhǎng)要教育好孩子就必須掌握一定的科學(xué)育兒知識(shí)的同時(shí)，讀懂孩子這本書(shū)。即了接孩子的年齡特征，個(gè)性特征及發(fā)展水平，了解孩子所思所想及興趣與潛能，根據(jù)孩子實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育，就會(huì)取得較好的效果。另一方面要求教育者抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)教育。家長(zhǎng)教育孩子不但需要知識(shí)，更需要智慧，要抓住教育的有利時(shí)機(jī)，每個(gè)孩子都是不一樣的，如同書(shū)上的葉子，家長(zhǎng)應(yīng)抓住孩子學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，適時(shí)教育，使孩子最大……

【未完，完整版請(qǐng)點(diǎn)擊下載】