【摘要】班級常規(guī)管理無論對維護班級正常教育教學秩序，還是對孩子們的健康發(fā)展，都具有積極而重要的意義。大班幼兒正處于好學好問的階段，抽象思維開始形成，個性也開始形成。所以，常規(guī)的建立和實施必須考慮幼兒的年齡特點，要求和規(guī)則要符合實際。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒園常規(guī)管理    幼兒園大班一、幼兒園常規(guī)管理的定義幼兒園班級常規(guī)指幼兒一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排順序以及孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準則，是教師為了管理好一個班級而制定的需要幼兒遵守的一些規(guī)則。

　　二、大班幼兒常規(guī)管理的重要性作為幼教工作者的我們應(yīng)該有一套屬于自己的規(guī)矩！大班幼兒即將升入小學，在心理、生理各方面均需要一個連貫的、完整的、全面的適應(yīng)過程。這時，幼兒園常規(guī)管理就得尤為重要。

　　三、幼兒園大班常規(guī)管理中存在的問題（一）"小學化"管理幼兒園大班進入到小學一年級，是幼兒發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期，處于這個時期的幼兒兼具學前和學齡的特點。因此有的幼兒園小學的把幼小銜接變成讓幼兒提前上小學。用小學式的上課取代幼兒園的基本活動--游戲。幼兒園的活動應(yīng)以游戲為主。

　�。ǘ�）幼兒園大班還存在一個很嚴重的問題，那就是教育的表面性。教師在組織活動時只注重了表面的東西，華而不實，沒有把目標放在心中，目標有沒有實現(xiàn)。如果目標沒有實現(xiàn)，其余的一切都是廢品。（三）家庭和幼兒園教育內(nèi)容的脫節(jié)目前，家園合作還存在著一些誤區(qū)。一是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；二是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算數(shù)題；三是認為家長與老師"各司其職"，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管，這就造成了教師與家長的教育觀念、方……點擊下載