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論文:利用音樂游戲提升幼兒同伴交往能力

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2014年07月08日 10:31:00

  【摘要】

  《指南》中指出:幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。今天,發(fā)展幼兒的同伴交往能力在幼兒園教育中已占有重要的位置。

  【關(guān)鍵詞】

  幼兒 音樂游戲 提升 同伴交往 交往能力在幼兒的人際關(guān)系處理和交往過程中,不同的幼兒有不同的行為方式,因此也會(huì)產(chǎn)生不同的交往類型,在人際關(guān)系中也會(huì)導(dǎo)致不同幼兒的不同受歡迎程度和社會(huì)地位,F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女居多,每個(gè)都很有個(gè)性,要么任性、要么野蠻、要么以自我為中心;虺霈F(xiàn)孤僻,難以合群,或出現(xiàn)個(gè)性太強(qiáng),聽不進(jìn)不同意見,不會(huì)尊重他人,難以與人合作完成任務(wù)。同伴交往可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要,當(dāng)兒童在集體中被同伴接納并建立友誼時(shí)會(huì)獲得依戀感、親密感和歸屬感。同伴交往可以促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)展,形成安慰、幫助、同情等能力。同伴交往對(duì)兒童的社會(huì)適應(yīng)性及心理健康有重要影響。那作為一名幼兒教師,如何去提高孩子的同伴交往能力呢?為此我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,從音樂游戲?qū)W習(xí)入手,以幼兒的活動(dòng)為基礎(chǔ),在保證幼兒獲得審美快樂的前提下,探求如何在音樂游戲中為幼兒提供更多交往的契機(jī),進(jìn)而來提高幼兒的同伴交往能力。

  音樂,對(duì)于幼兒來說,生來就有一種特殊的情感。音樂教育的根本目的是通過音樂教育,讓幼兒獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧發(fā)展。愛音樂也是每個(gè)孩子的天性,對(duì)于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。他們聽到音樂會(huì)專注,會(huì)隨著節(jié)奏進(jìn)行系列的身體動(dòng)作反應(yīng)。以音樂來啟迪兒童的心靈、智慧和思維,不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng),更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。而游戲是幼兒非常喜愛的活動(dòng),因?yàn)樗男问揭子诒挥變航邮,抓住這一點(diǎn),結(jié)合幼兒喜愛的游戲,能給幼兒帶來快樂和滿足,而且由于他的直接參與,興趣點(diǎn)的提高更適合他們。音樂游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻。

  一、創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),讓幼兒體會(huì)交往的樂趣現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家中缺少與兄弟姐妹的交往,因此,幼兒同伴交往發(fā)展方面存在缺陷。而音樂游戲是一種趣味性的活動(dòng),是對(duì)幼兒進(jìn)行多方面教育的重要手段,是培養(yǎng)幼兒同伴交往的有利途徑。幼兒在和伙伴共同游戲中逐漸學(xué)會(huì)和懂得哪些行為是大家歡迎的,哪些行為是不受歡迎的,怎樣和別人相處,才能得到同伴的喜愛等。如:《點(diǎn)點(diǎn)蟲》這個(gè)游戲,幼兒甲用手指點(diǎn)乙,乙就要做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作,最后一句是:飛到外婆家里去,兩個(gè)孩子抱在一起。游戲中幼兒既有動(dòng)作的配合、眼神的交流、還有肢體動(dòng)作的接觸,能讓幼兒真誠地體驗(yàn)到交流的樂趣。又如音樂游戲《開汽車》,在音樂聲中,扮小司機(jī)的幼兒要伸出手去邀請(qǐng)同伴,嘴里還要說"請(qǐng)上車",游戲結(jié)束后孩子還要互相說"再見"。在每次游戲前我都讓幼兒與同伴商量,征得對(duì)方同意。看著孩子手拉手,臉上流露出只屬于他們特有的純真的笑臉,我不禁也被孩子們的純真感動(dòng)。幼兒們?cè)诨?dòng)中增進(jìn)了友情,學(xué)會(huì)了交往,更明白了做人的淺顯道理。有了良好的交往習(xí)慣,對(duì)幼兒在不同場(chǎng)合的與人交往是很有幫助。

  二、與同伴友好相處,懂得相互合作的重要性許多幼兒在交往中常常發(fā)生爭(zhēng)吵,究其原因在于獨(dú)生子女的習(xí)慣以自我為中心,只想著要求不想著付出,團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)不強(qiáng)!吨改稀方虒W(xué)建議中提到:"幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng),讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性,學(xué)習(xí)分工合作。"在活動(dòng)中,教師要有意識(shí)地安排幼兒自己分配作品中的角色,讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗試成功與失敗,明白只有與人合作,才能獲得成功的體驗(yàn)。如:《碰一碰》這個(gè)游戲,歌詞簡(jiǎn)單,節(jié)奏鮮明,速度平穩(wěn),在游戲中可以鞏固對(duì)身體各部位的認(rèn)識(shí),又能使自己的身體與同伴進(jìn)行接觸,在接觸中體驗(yàn)樂趣,幼兒還可以自己改編歌詞,如耳朵碰耳朵等。每次游戲后我都鼓勵(lì)孩子找不同的朋友游戲,如此的游戲方式,使他們心情愉快,同時(shí)增進(jìn)了同伴間的情感交流與合作意識(shí)。《洗衣機(jī)》就是以幼兒的實(shí)際生活為前提,讓幼兒在初步學(xué)習(xí)游戲中嘗試以同伴合作,運(yùn)用各種動(dòng)作來表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。幼兒相互協(xié)商誰當(dāng)洗衣機(jī),誰當(dāng)臟衣服,讓幼兒明白什么叫謙讓,從而進(jìn)一步發(fā)展他們的同伴交往能力。又如:在《蝴蝶找花》中,可以讓幼兒自己結(jié)伴并分配角色,讓幼兒充分理解相互合作相互尊敬的道理。教師可在一旁觀察幼兒的表現(xiàn),及時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極的交往,適時(shí)引導(dǎo)解決沖突;顒(dòng)結(jié)束時(shí),教師可以請(qǐng)幼兒談?wù)勊麄兪侨绾紊塘拷巧,玩的是否開心,及時(shí)表揚(yáng)在活動(dòng)中尊重他人、樂于謙讓的幼兒,并可請(qǐng)?jiān)诮煌蝎@得成功的幼兒進(jìn)行示范表演。

  三、尊重個(gè)體差異,幫助幼兒學(xué)會(huì)同伴交往由于社會(huì)及家庭環(huán)境的不同,每個(gè)人都有其不同的性格,有的比較大方、活潑,有的比較內(nèi)向、膽小。對(duì)那些膽小、羞怯,不太愿意參加集體活動(dòng)的幼兒,教師要經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽向老師、同學(xué)表達(dá)自己的意愿和要求,并給他們提供表演的機(jī)會(huì),讓他們充分表現(xiàn)自己的能力,增強(qiáng)其交往信心。如:在《逛公園》音樂游戲中,讓孩子們自己做邀請(qǐng)者,提出哪些幼兒做"爸爸",再由"爸爸"去邀請(qǐng)"媽媽","媽媽"邀請(qǐng)"小弟"等角色表演,對(duì)那些參加音樂活動(dòng)積極性較高,接受能力教強(qiáng)的幼兒,一方面給他們提供足夠的時(shí)間、空間去表演、去創(chuàng)造,另一方面,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)接納別人,帶動(dòng)能力差的同伴共同表演。對(duì)于少數(shù)攻擊性強(qiáng)、情緒時(shí)高時(shí)低的幼兒,及時(shí)表揚(yáng)、肯定其好的動(dòng)作、表情,并示范給同伴看,樹立其在同伴中的形象,在此基礎(chǔ)上對(duì)他提出新的要求。此外,在音樂游戲中,教師還可以開展評(píng)比活動(dòng),如:《熊與石頭人》,扮演石頭人的小朋友能夠很大膽的創(chuàng)新動(dòng)作,想辦法不動(dòng),不讓大熊捉住,增強(qiáng)了游戲的難度;但是扮演大熊的小朋友的任務(wù)則是想辦法逗石頭人,讓它動(dòng)起來,所以這就需要大熊變換不同的表情、姿態(tài),在活動(dòng)過程中教師逐步的進(jìn)行引導(dǎo),使活動(dòng)的趣味性以及難度提高。以此來調(diào)動(dòng)幼兒相互交往的主動(dòng)性、積極性。一來避免能力強(qiáng)的幼兒反復(fù)被他人邀請(qǐng)而產(chǎn)生厭煩感,二來給能力弱的幼兒提供表演的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們參加活動(dòng)的信心;顒(dòng)結(jié)束后,教師還可以請(qǐng)幼兒交流各種不同的交往方法,評(píng)出朋友多的幼兒。


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