【摘要】幼兒以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引住他們，干擾他們正在進行的活動，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，長時間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動，便會引起疲勞，降低覺醒的水平，從而使注意力渙散。興趣、成功感以及他人的關(guān)注等因素可以構(gòu)成活動的動機，運用時間取樣法進行觀察研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：極少數(shù)孩子能夠注意力集中聽老師講課，有些小朋友會被外界的事物干擾，暫時性的注意力分散;還有的是幼兒的自身因素，自我控制調(diào)節(jié)的能力差，做小動作，不能安靜地坐好，集中注意力聽老師講課。教師可以運用對答法、暗示法、彈奏法、激勵法、降音法等來引導幼兒的注意力。

　　【關(guān)鍵詞】  幼兒無意注意  單調(diào)  緊張疲勞  渙散  關(guān)注一、問題的提出注意就是我們?nèi)粘Ｉ�活中比較熟悉的、常見的一種現(xiàn)象。所以我們可以說，注意就是"關(guān)注"，而關(guān)注，是心理活動對一定對象的指向與集中，所謂注意力分散的操作定義：手腳的小動作、視線指向不應該看的地方，面部表情呆滯。

　　心理學家把人們對某一事物有選擇的集中現(xiàn)象稱為"注意"，注意力是一把幫助孩子打開知識大門的鑰匙，有了它，孩子才能把精力始終保持在這個要學習的東西身上，從而學習很多有用的知識。如果孩子的注意力不集中、思維凌亂，很多有用的信息便無法被孩子吸進頭腦中去。

　　注意只是一種心理現(xiàn)象，它本身不是一種獨立的心理過程，它是各種心理過程所共有的特性，是心理過程的開端，并且總是伴隨著各種心理過程展開，與任何一種心理過程相伴始終。

　　俄國教育家烏申斯基曾說過："注意是一扇門，是學習的門戶。"一切來自外部世界的剛剛進入人的心靈的東西都要從那里通過。  如果不打開這扇大門，人們就無法進行學習，無法獲得知識技能，對幼兒來說也是如此，幼兒的一切智力活動甚至一切心理活動都必須有注意參加才能得到發(fā)生發(fā)展和形成，幼兒注意的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中具有重要意義，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意。品質(zhì)是幼兒發(fā)展聰明才智的必要條件。

　　二、研究方法研究對象為小班幼兒，利用時間取樣法在教師組織幼兒進行集體或小組活動的情形下觀察，活動時間為15分鐘，注意觀察幼兒的注意力情況，觀察人數(shù)10人，以3分鐘為一個時間單位，對每組幼兒每次觀察3分鐘，共5次。

　　幼兒集體活動時注意力情況觀察表

　　備注：記錄符號（一）、√表示該幼兒積極參與活動，注意力集中正在進行的活動（二）、×表示該幼兒注意力分散（包括小動作、受外界影響、發(fā)呆·······）三、研究結(jié)果：

　　根據(jù)各個幼兒自身條件的不一樣，我們可以得出不同的發(fā)現(xiàn)，有些幼兒能較好的控制好自己，上課的時候大腦思維可以跟著老師的上課內(nèi)容，偶爾的注意力轉(zhuǎn)移，也可以再次集中起來。有的時候，那些性格比較安靜的小朋友上課認真聽講課的態(tài)度相對要比那些調(diào)皮的孩子較好。

　　杜老師上的這節(jié)課是音樂課《兩只老虎》，剛開始孩子的表現(xiàn)都還不錯，因為剛開始孩子的注意力也相對比較集中，不論他們的自身條件原因，都可以很認真的坐在自己的小板凳上，認真聽老師講課，一些自控能力較好的孩子在接下來的三分鐘還能夠做的較好，聽課的積極性仍然很高；當然也有的孩子聽了剛開始的新鮮，就不愿再次認真，也就是相應的注意力開始轉(zhuǎn)移了，不過這類幼兒有一個較好的地方，短暫的注意力分散他還可以再次集中注意力，；當然最后一類的幼兒就是注意力開始轉(zhuǎn)移后就很難再集中起來了，這些情況均出現(xiàn)在教師出示兩只老虎相對應的自制教具后，有的孩子當他們見到了以后，便以為自己會了，就不再認真的跟老師學習了。

　　在研究的這十個小朋友中，其他幼兒的學習能力相對還不錯，但是孫思琦小朋友更值得我去關(guān)注，她上課的時候不說話，剛開始還能在小板凳上坐著，可沒過多會兒，她就開始了自己的活動，老師的話也不聽，有時候當老師給她說話時她好像就是不當老師的存在，依舊想干嘛干嘛。，沒過多久她就開始坐立不安，先是踩在板凳上，接著便是睡在地上，老師把她扶起來的時候，她就開始像一灘爛泥一樣，還故意地睡在地上打滾，拒絕起來坐好······后來經(jīng)過我的理解才知道，這個小朋友自己本身的自控能力、動手能力、語言表達能力等相對其他幼兒較差，每天都是外婆送她來園。

　　當老師的這節(jié)課即將結(jié)束的時候，好多幼兒都能再次回到教師的課程中去，根據(jù)老師的要求去認真聽講，學習復習兒歌。

　　另附有十幼兒簡要資料說明：

　　（一）李俊儒：一個很喜歡打人抓人的小朋友，總是喜歡一只腿蜷坐在小板凳上，對于老師的批評總是習以為常，總以為老師不會批評他，批評過后仍是不停的去打擾其他小朋友。

　�。ǘ�）師寧：很白凈的一個小男生，說話有些不清楚，語速較慢，做錯事情被老師批評的時候小嘴巴噘的很高，如果老師表揚他一句。他可以很乖的表現(xiàn)出好的一天。