隨著社會(huì)需求的提高，對(duì)兒童情商培訓(xùn)也日益受到重視。如果人們說的只是時(shí)間，以便使某種形式的發(fā)展，那么在兒童早期教育，培養(yǎng)情商能力的一個(gè)特定時(shí)期是必要的，良好的早期教育的影響下，孩子有能力，情感豐富。相反，孩子的早期教育是有限的，情緒不佳。早期教育對(duì)培養(yǎng)孩子情商家長(zhǎng)和教育工作者，人們有責(zé)任和義務(wù)使所有正常的孩子在人們的精心培育，成為理想的人才。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，不是垂直的約翰遜沒有上面提到的，培養(yǎng)孩子的高"情商"，在家庭中最重要、關(guān)鍵的條件。從出生那一天的孩子，它必須有一個(gè)客觀存在的家庭教育環(huán)境，將伴隨著他的整個(gè)成長(zhǎng)和生活。任何文化都是從孩子的父母分不開的，孩子從0歲開始父母就教育嬰幼兒情商自然創(chuàng)造的教育環(huán)境。

　　三、兒童情商開發(fā)與家庭教育的正面作用

　�。ㄒ唬﹥和�情商開發(fā)與家庭教育的激勵(lì)效果

　　情緒管理訓(xùn)練。首先，可以快速地進(jìn)行訓(xùn)練的需要，以確定他們的情緒的能力，使孩子在消極情緒的發(fā)生時(shí)間，有效地識(shí)別。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的日常生活中的情感有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去感受各種情感，并引導(dǎo)幼兒用語言，文字或其他創(chuàng)造性的方式來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。其次，管理情緒的自我培訓(xùn)，主要是教給孩子一些情緒調(diào)節(jié)的具體可行的方法，讓孩子們能有效地調(diào)節(jié)自己的情緒的能力。用心理暗示的方法，注意轉(zhuǎn)移法等方式，以避免法律宣泄不良情緒的爆發(fā)。再次，你要確定培養(yǎng)他人的能力的情緒，讓孩子學(xué)會(huì)通過同情去感受別人的感受，理解別人的情緒狀態(tài)，從而更好地理解和欣賞他人。

　　合作能力的訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)對(duì)兒童的同伴分享行為，鼓勵(lì)孩子自己喜歡的玩具，食品和家人或與其他孩子分享，以盡量減少其壟斷行為等。其次，為孩子創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)帶小朋友回家玩，或帶著孩子到家里與其他孩子玩，鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)。再次，給孩子的機(jī)會(huì)，解決孩子之間的紛爭(zhēng)。在與同行的合作，應(yīng)該教育孩子們的相互學(xué)習(xí)之間的合作，平等，協(xié)作的規(guī)則。讓孩子從孩子的角度作出公正的判決離去，家長(zhǎng)不要有最好的成人的標(biāo)準(zhǔn)來判斷孩子，更多的自我判斷和自我批判，以指導(dǎo)自己的孩子有利于孩子的之間的糾紛增長(zhǎng)。

　　自信訓(xùn)練。首先，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子表達(dá)自己的想法，自己的主人。平時(shí)在家，給機(jī)會(huì)給孩子坦誠(chéng)坦率地說，表達(dá)自己的勇氣，自由給孩子的勇氣和耐心解答了孩子的所有問題。與此同時(shí)，讓孩子們之間的爭(zhēng)吵，因?yàn)檫@是重要的，孩子積極的方式來表達(dá)自己。其次，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。讓孩子通過自己的思考判斷的行動(dòng)，會(huì)處理自己的事情，自己安排自己的學(xué)習(xí)生活。此外，讓孩子自由地玩耍，安排任何任務(wù)的孩子，創(chuàng)造了冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)自己決定自己的事務(wù)等，可以培養(yǎng)孩子的自信心。

　　人們希望孩子具有高"情商"必須是：為他們營(yíng)造一個(gè)快樂，慈愛的父母，一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。作為父母，他的言行舉止，孩子在塑造一個(gè)顯著作用。父母有正確的人生觀對(duì)孩子的發(fā)展也起到了顯著作用。當(dāng)面對(duì)在心中能夠解決的一個(gè)良好的狀態(tài)困難的父母能永遠(yuǎn)留在兒童積極的態(tài)度面對(duì)樂觀，并積極尋求解決方案。同時(shí)培養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)也應(yīng)該教導(dǎo)孩子在日常生活誠(chéng)實(shí)，正直，善良，尊重他人移動(dòng)，而另一些有困難要積極幫助別人，這樣才能正確處理人與人之間的關(guān)系，自由表達(dá)和理解感情。軟水源的河流，一點(diǎn)點(diǎn)人力可以將其導(dǎo)入到其他的方式，使在河方向的根本轉(zhuǎn)變�？纯催@種指導(dǎo)的根源，河流有不同的趨勢(shì)，最終流向很遠(yuǎn)的地方。家庭教育在教育的根源。

　�。ǘ�）兒童情商開發(fā)與家庭教育的暗示效果

　　個(gè)人做模范兒童人際交往和學(xué)習(xí)在日常生活中，利用各種自然和隨機(jī)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子人際交往能力，良好的人際形式的基礎(chǔ)上良好的親子互動(dòng)。其次，建立兒童的家庭環(huán)境的公開交流。鼓勵(lì)你的孩子交朋友，以支持，以幫助在積極互動(dòng)兒童與同伴和沖突，學(xué)會(huì)人際交往能力，建立平等的，相互的，愛的關(guān)系，建立貼近你身邊的人，和信任感，以及周圍的環(huán)境和事物過度控制感。再次，教孩子的溝通技巧，如尋找共同點(diǎn)與對(duì)方;反映自己關(guān)心對(duì)方;主動(dòng)與人打招呼;幽默化解矛盾;等。

　　主疏導(dǎo)技能。家庭是基本的方法來緩解情商教育。從兒童開始孩子的角度情商教育的父母，最重要的是讓孩子感受到父母的尊重，理解和愛，這是一個(gè)先決條件，緩解情緒智力的問題。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)緩解不安的自己的感情，讓它有情緒宣泄的合理機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)及時(shí)給予一定的指導(dǎo)，通過勇氣的困難產(chǎn)生的激發(fā)它。心理學(xué)研究表明，善于輔導(dǎo)家長(zhǎng)，孩子的性格開朗，積極行動(dòng)起來，伴隨著同伴的和諧，合作，和更少的行為問題越來越多，高情商，讓他們有更充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)未來的威脅和挑戰(zhàn)。

　　掌握批評(píng)的藝術(shù)。批評(píng)是家庭情商教育的重要手段。家長(zhǎng)要注意時(shí)間和場(chǎng)合批評(píng)。家長(zhǎng)自己心情不好的時(shí)候，最好不要批評(píng)孩子;是不是在別人家的孩子面前面對(duì)批評(píng)，讓羞恥和自卑的孩子，自尊心受挫;孩子的批評(píng)是就事論事，對(duì)事不對(duì)人，并耐心聽孩子的解釋。

　　掌握個(gè)性化的藝術(shù)。情商個(gè)性化教育的關(guān)鍵在于家庭。家庭情商教育應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性差異和獨(dú)特性，從開始的問題，以確定更合適的家庭情商教育課程。情商教育在家庭，不是最好的，最標(biāo)準(zhǔn)的教育方法，只有最合適，最有效的教育方法。例如，對(duì)于抑郁內(nèi)向的孩子，家庭情商教育是給予鼓勵(lì)和支持，以加強(qiáng)護(hù)理和溝通，幫助孩子重建一個(gè)積極的生活態(tài)度，找到并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處;兒童攻擊性行為，家庭情商教育需要多贊賞，多監(jiān)督，通過必要的懲罰措施，以糾正孩子，照顧錯(cuò)誤的價(jià)值觀，減少攻擊性行為為輔;退縮型兒童，家庭情商教育是教孩子如何保護(hù)自己，學(xué)會(huì)表達(dá)自己;等。