摘要：人際交往技能，培養(yǎng)孩子在這一時期是第一次，但往往是最深刻的，會影響他們未來的社交技巧。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，"情商"教育，適應(yīng)能力是至關(guān)重要的一步。在此期間，孩子無論是身體還是對教師和家長的心理依賴是非常強(qiáng)的。老師教孩子積極向上的生活態(tài)度，人們也應(yīng)該幫助他們樹立足夠的信心。身教重于言教。教育者必須樹立榜樣，甚至是身教重于言教。因?yàn)樗�是一個重要的因素，在教育環(huán)境中，中心人物，所有的時間發(fā)揮示范作用模型。

　　關(guān)鍵詞：兒童情商開發(fā)；家庭教育；教育初探

　　前言

　　聯(lián)合國教科文組織王偉紅，重慶市副總裁，并與他們的父母，父親的70 80后的早期教育獲得了很多新的概念和想法，結(jié)合自己的成長過程利弊，他們相信結(jié)果是孩子成長過程中的一個重要組成部分，他們更關(guān)心孩子，建立和發(fā)展一個健全的人格，多關(guān)心孩子一生的幸福。由于家長關(guān)心孩子的情商教育，很多家長把孩子送到各種培訓(xùn)課程。其實(shí)，情商教育需要家長互動，并與孩子在你的生活溝通。他建議，父母應(yīng)該花更多的時間與他們的孩子，情商培訓(xùn)學(xué)校是最好的家庭，調(diào)查還顯示，家長了解的迫切需要育兒知識，預(yù)防和治療常見疾病的兒童，最新趨勢和最新國際教育的教育理念，一般要知道這么說，"孩子們快樂學(xué)習(xí)"養(yǎng)成良好的習(xí)慣，孩子的教育和方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹�識。

　　幼兒園教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的關(guān)系，今天的合作伙伴關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的主導(dǎo)作用，在整個教育過程中的師生關(guān)系相結(jié)合的主體作用。師生關(guān)系是教育質(zhì)量的關(guān)鍵，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)：在幼兒教師指導(dǎo)的過程中，師生關(guān)系在于如何和教師要相信孩子，治療兒童和在這樣一個良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，幼兒教師的成功要正確對待失敗，教導(dǎo)他們謙卑的勝利真誠的態(tài)度，失敗是無可厚非的學(xué)習(xí)和生活中保持樂觀的態(tài)度可以有較高的和更好的發(fā)展。幼兒期最重要的是建立自己的合作伙伴關(guān)系，教師作為核心人物來培養(yǎng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。教師應(yīng)引導(dǎo)孩子自由地表達(dá)和理解的心情，隨著人們對愛的善良，尊重他人，同情和關(guān)注的小伙伴。

　　一、現(xiàn)有兒童情商開發(fā)與家庭教育的分析

　�。ㄒ唬﹥和�情商開發(fā)與家庭教育的價(jià)值

　　隨訪心理和行為心理學(xué)研究小組的九個孩子在托兒所超過400名兒童發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常運(yùn)動是不是一件好事，這是為了引起孩子的異常行為的重要誘因。根據(jù)兒童心理學(xué)專家梁毅介紹，各種學(xué)前兒童行為異常的原因，經(jīng)常運(yùn)動，也是一種非常重要的因素。孩子的適應(yīng)能力比成人更好，所以大人往往不明白的舉動，因?yàn)樵谝粋�陌生的環(huán)境，孩子是比較難找到好的朋友，因?yàn)榧词共桓页鲩T一個陌生的環(huán)境。此外，專家們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前女孩比男孩行為不端的人，男女之比為2。梁毅分析認(rèn)為，這是因?yàn)榕�孩開發(fā)較早比男生，那么5歲，男孩仍然在很多愚蠢的狀態(tài)時，女孩似乎有一點(diǎn)點(diǎn)聰明。

　　情商（EQ），即情緒智力，情緒智力或情緒智力是指一個人感受，理解，控制，運(yùn)用和表達(dá)情感自己和他人，包括認(rèn)識自己情緒的能力，人際管理能力，自我能力激勵能力，對他人的認(rèn)知能力，情緒妥善管理情緒的能力。在學(xué)前階段是兒童情商發(fā)展的基石。經(jīng)驗(yàn)豐富的家長可以情商低幼兒園常見的表現(xiàn)：注意力不集中，沖動，無端猜疑，容易上火，悲觀的，破壞性的，自閉，焦慮，易怒，自我滿足，所以莫名的恐懼。如果這些問題都沒有在幼兒園的重視和糾正，孩子會逐漸出現(xiàn)一些不良傾向，如害羞，內(nèi)向，自卑，遇事退縮，不展示自己，溝通及表達(dá)能力偏低;霸道或反復(fù)無常，但不包括在內(nèi)，自控能力差，以自我為中心，而不是人際關(guān)系，容易與他人發(fā)生沖突，等等。

　　當(dāng)這些孩子進(jìn)入成年庇護(hù)離開集體生活，情商將成為突出的問題，如合作，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的概念;心理素質(zhì)差，低應(yīng)力耐受性水平;社交能力差，缺乏人際適應(yīng)能力;自我管理能力，缺乏獨(dú)立性;符合規(guī)范的概念差，缺乏責(zé)任心做事這么嚴(yán)重影響孩子的健康成長�？梢哉f，在成長的道路上的孩子，最終不能成為一個快樂的人，成功的人，幸福的人，并不完全取決于智力，而是情商。

　　引導(dǎo)健康的社會思想，孤獨(dú)的幼兒社會也負(fù)有教育的責(zé)任，孩子的發(fā)展，直接關(guān)系到社會的發(fā)展。隨著社會的教育環(huán)境應(yīng)該承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，努力創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，每個人都團(tuán)結(jié)向上，有愛心，同情，互敬互愛，讓那些孩子遠(yuǎn)離暴力色情透明鏡片的眼睛，讓良好的社會氣候創(chuàng)造了良好的環(huán)境，讓他們成長。隨著社會的發(fā)展，越來越多的重視情商的培訓(xùn)，教育，關(guān)系到教育的誰在等待，不斷完善和發(fā)展質(zhì)量的情感方面。人們必須把握一點(diǎn)：兒童是自然賦予的是未知的，具有很大的可塑性他們，我不知道天生的，人們需要的家庭，幼兒園，社會各方面積極配合，精心培育，培育的唯一途徑理想的優(yōu)劣人帶來幸福的孩子們，帶來希望，為人類的未來！

　�。ǘ�）兒童情商開發(fā)與家庭教育的影響

　　家庭情商教育是幫助學(xué)前兒童情緒智力的健康發(fā)展。所謂的"家庭情商教育"是由家長增強(qiáng)教育孩子的社交能力和情緒管理技巧，和孩子練習(xí)使用這些技能在現(xiàn)實(shí)生活中的情況，如家庭和社會，孩子形成樂觀的幫助，開放的態(tài)度，積極的個性和健全的人格，人生的道路上健康成長和快樂的。這種"社交技能與情緒管理技巧"，包括能力，自我意識，自我管理能力，社會認(rèn)知，人際管理和決策管理能力。重點(diǎn)是關(guān)注孩子的情感愉悅，反應(yīng)能力，表達(dá)和禮儀，幽默，性與和諧的意志決斷，自我性，持久性等，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的精神面貌樂觀，開朗，開放式志同道合的性格，面對和克服困難的勇氣，善于與人相處，把握自己和他人情緒的能力。