四、樹立服務(wù)理念服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)幼兒，國際上通常把教育視為服務(wù)性行業(yè)。家長工作是我們民辦幼兒園尋找、開拓、占領(lǐng)、擴大教育市場的關(guān)鍵。家長愿意把孩子送到我們幼兒園，說明我們有了市場，幼兒園才有可能發(fā)展：反之，幼兒園就會萎縮。俗話說"金杯銀杯不如口碑"，家長的口碑是一種口頭廣告，是一種最有力的活廣告--通過家長宣傳是最有力、最可信、最有影響力的。所以，我們幼兒園充分關(guān)注幼兒、關(guān)注家長，樹立服務(wù)的理念，如建立早晚值班制度、晚上和雙休的托管服務(wù)、開學(xué)初的家訪、期中的電訪、家長開放日等，以滿足家長的需要，提高家長滿意度、信任度和支持度，建立家長好的口牌，促使幼兒園健康、持續(xù)發(fā)展。

　　五、加強教師在職培訓(xùn)我們重視加強教師在職培訓(xùn)，在園內(nèi)以教科研為著力點，從幼兒園和教師的實際出發(fā)，針對教師的需求制訂計劃、策劃方案和策略。

　　1、建立師徒結(jié)對制師徒結(jié)對活動是幼兒園傳承園所文化、促進青年教師專業(yè)成長的有效方式之一。我們遵循陳鶴琴先生提出的"教師教教師"的活教育教學(xué)原則，堅持以"拜師學(xué)藝"的培訓(xùn)模式，促進新老教師的共同成長。

　　從新教師的自我發(fā)展需要出發(fā)我們組織新教師根據(jù)自己能力不足和需求提出自我發(fā)展方向，拜有經(jīng)驗、有特長的骨干教師為師，主要采取集中培訓(xùn)和單獨請教兩種方式，這兩種形式相輔相承，在骨干教師和新教師之間形成了一個經(jīng)驗共享、合作學(xué)習(xí)的團隊，增進了教師之間的情感和凝聚力。新教師從老教師身上學(xué)到了成功的教育教學(xué)經(jīng)驗，老教師在新教師求知欲望的激勵下，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷鞭策自己向研究型的教師邁進。

　　從骨干教師的專業(yè)特長出發(fā)我園有部分骨干教師都具有某一方面的專業(yè)特長，我們充分發(fā)揮這些骨干教師的帶教作用，在教師中開展教學(xué)展示活動、一課多研活動，要求在帶教老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)專業(yè)技能、設(shè)計教學(xué)方案，最后在全園展示教學(xué)成果。幼兒園采取有效的激勵保障措施，提供一定的活動經(jīng)費，進行相應(yīng)的組織管理，年終進行團隊評比給予獎勵。

　　2、舉行教育技能競賽教師專業(yè)技能對一個教師來說非常重要。我園根據(jù)本園實際及教師的具體情況，每月都要對教師實施一項技能考核，如制作教玩具、彈唱畫講、早操、演講比賽，墻飾創(chuàng)設(shè)評比等。每學(xué)年的開學(xué)初，還要進行六項基本功全能比賽，并把技能考核與獎金、年終考核掛鉤，從而激發(fā)了教師的積極性。這些都起到了培訓(xùn)教師作用，在一定程度上提高了教師的專業(yè)技能。

　　3、抓好教研組文化建設(shè)教研組是教師平時一起交流討論機會最多的一個組織。抓好教研組的團隊建設(shè)，可以使教研組中的教師團結(jié)起來，形成相互學(xué)習(xí)、資源共享的共同體，推動教師的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展。中班教研組是文明班組，所以她們的團隊比較成熟，就向她們所說的："我們是快樂的一家人"。 教研組中的文化建設(shè)不是為文化建設(shè)而文化建設(shè)的，而是在這個過程中使教研組成員彼此更了解、更團結(jié)、更有凝聚力。

　　六、建立教師保障體系良好的師資隊伍是優(yōu)質(zhì)幼兒教育的保證，是幼兒園生存發(fā)展之本，我園建立教師保障體系，重視教師資源配置，著力打造一支優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。

　　1、建立健全的教師社會保障體系在民辦園，要打造一支優(yōu)質(zhì)師資隊伍，前提是需穩(wěn)定教師隊伍，做到待遇留人。我園的《勞動合同》規(guī)定教師享有合法的權(quán)利和義務(wù)，享受國家法定假日、享受孕期哺乳期待遇、參加社會統(tǒng)籌辦理養(yǎng)老保險，解除了教師的后顧之憂，保障了教師的合法權(quán)益。針對幼兒園都是女教師的實際，在為老師繳納"三金"的同時還由單位為老師入了失業(yè)金和生育金，使老師的待遇得到合法保障。幾年來，我園的工資待遇始終保持在同行業(yè)較高的水平，養(yǎng)老保險、工作制度、用人機制嚴格規(guī)范，使教師思想穩(wěn)定，園所迅速發(fā)展。

　　2、重視建立教師資源配置機制民辦幼兒園在所有制關(guān)系、經(jīng)費來源、進入渠道等方面與公辦幼兒園不同。許多情況下，民辦幼兒園及其教職工并未享有同級、同類公立教育機構(gòu)及其教職工的同等待遇，這就給民辦幼兒園在引進優(yōu)質(zhì)師資，提高隊伍整體素質(zhì)方面帶來了一定的困難。針對這一現(xiàn)實，我園通過多種方式，多種途徑，積極引進教師。另一方面進行合理配置，優(yōu)化重組，留住人才，以求發(fā)展最大效益。

　　民辦幼兒園經(jīng)營管理是民辦幼兒園整體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，必須服從于幼兒園的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。但無論如何，對于民辦幼兒園的管理者而言，應(yīng)該做到不僅僅要懂教育、懂管理，還要懂市場、懂經(jīng)營，具備一定的策劃和營運能力；要善于激活機制，調(diào)動各種積極因素，發(fā)揮出民辦幼兒園的潛能，使民辦幼兒園更加具備競爭能力。學(xué)會經(jīng)營管理，正是時代給我們民辦幼兒園管理者提出的新使命和新任務(wù)。

　　參考文獻：

　　[1)[2]蔡迎旗《改革開放以來我國民辦幼兒教育的回顧與思考》，《學(xué)前教育研究》2007年第7、8，期。

　　[4]朱家雄、張婕"我國民辦幼兒教育的發(fā)展與展望"(學(xué)前教育研究，2004年7、8期。