幼兒的天性本應是天真爛漫，活潑可愛，童稚無瑕，表現(xiàn)出來就應是活蹦亂跳，愛說愛笑�？捎行┖⒆�，年紀小小卻沉默寡言，顯示出憂郁，深沉老道的樣子，整天板著臉，即不愛說不愛笑也不合群不愛玩，這幾年在我所接觸的班級中，每個班都有兩三個這樣孩子，這種性格內向的孩子總給人一種很文靜、內心很細膩、敏感、遇事容易心事重重、不善或不喜歡表達、交流的感覺。那么，如何使這些性格內向的孩子活潑起來，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢。人常說 "性格決定命運"，美好的未來，從優(yōu)越的性格開始鑄造。作為幼兒教師，發(fā)現(xiàn)內向幼兒的性格弱點，有最大責任去幫助他、改變他，使他能從人生的啟蒙階段就逐漸形成影響一生的優(yōu)良性格。 下面結合本人的教學實踐經(jīng)驗，從幾方面談談對性格內向幼兒的教育策略，以供探討和交流。

　　一、要幫助他們樹立應有的自信心，給他們更多關愛。

　　性格內向的人往往是由于缺乏自信心造成的，老師如果聽之任之，不聞不問，愛管不管，倒覺得他們挺老實，自己不費心了。那么，就會給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕，也會影響他們以后的為人，容易造成孤僻的性格。因此，我們應該多給這樣的孩子予鼓勵和支持，激發(fā)他們的內在動力，樹立他們的自信心。即使他們做得不好也不要隨便責備，應說："你下次一定做得更好"，由于孩子的自我意識還未發(fā)展起來，缺乏自我評判能力，他們往往是通過別人對自己的評價來認識自己的，尤其老師對他們的評價很重要。教師應該給予這些幼兒更多的關愛。針對內向的幼兒堅持每天都多關心他一點，多慰問他一點，每天早上一來幼兒園，就主動向他問好。平時生活中多和他說話，雖然不回應，但也要依然不斷的和他交流。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時夸獎，并拿小獎品獎勵，讓其感受內心的喜悅，自信心有了，自然也就開始說話了。

　　二、要督促他們多參加各種活動。

　　性格內向的人往往不合群，老師組織的活動能免則免，從不要求參加，所以組織活動時要特別注意這些幼兒，讓他們承擔活動中的主要角色，多鼓勵他們表現(xiàn)自己，引導他們大膽的參加，做得不好也不要緊，讓他們在活動中體驗成功與快樂，認識到自己存在的價值。這是幫助內向孩子克服膽怯的最有效途徑。為了讓他們多說話，可以在活動中，經(jīng)常讓內向的孩子多回答問題，鼓勵其用大家都聽得見的聲音講話，教育其他幼兒耐心等待，并用不同的方式表揚他的進步。

　　三、還要多教育別的孩子主動接觸他們，多與他們玩。

　　性格內向的孩子喜歡獨來獨往，不合群，容易受到別的孩子的歧視，往往受到別的幼兒合伙欺負，甚至經(jīng)常挨罵挨打。所以老師要經(jīng)常教育別的孩子別歧視他們，更不能合伙來欺負，要主動接近他們，多鼓勵活潑的孩子去找他們玩。當發(fā)現(xiàn)他們被別的孩子欺負時，老師要及時出來制止。 孩子們在一起的時候，他們的天性最容易表露出來，性格再內向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也會活潑起來的。有時孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心效果要好得多。所以，最重要的是讓孩子多和同伴交往交流，給孩子提供各種機會，讓他從中得到鍛煉。

　　四、和他們說話要注意。

　　對性格內向型的孩子說話要特別小心，不能亂批評，更不能加于諷刺，因為內向型的孩子也和大人一樣，特別能"記仇"，平時他不愛說話，但別人說的話他記得特別清楚，也特別久，不象"馬大哈"型的孩子，你批評幾句沒關系，過不了多久他就忘了。所以，在平常與他們交流時，要注意說話的方式方法，注意他們那顆敏感的心。

　　五、要持之以恒。

　　性格培養(yǎng)是一個長期的過程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格。性格是在生活實踐中一點一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習慣開始。這時需要的是我們的耐心，沒有足夠的耐心是行不通的，只有耐心地開導和鼓勵，才能讓這些孩子聽你的，相信你，從而愿意和你說話，這才是你的勝利。作為幼兒教師，要相信性格內向的孩子也是可愛的孩子。幫助他們盡快形成良好的性格，讓他們健康快樂的成長。