�。ㄈ�）采用"多元性"評價，是幼兒創(chuàng)造的強大動力評價的主體和方式是多元的，包括教師的指導(dǎo)性評價、兒童的自我表達(dá)和評價和同伴間的欣賞和交流。讓幼兒在多種評價方式中，體會到成功的喜悅和樂趣，從中獲得自信心和成就感，尤其是小班的幼兒，其安全感還在建立的過程中，自信心和成就感是他們勇于創(chuàng)造的強大動力。

　　幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創(chuàng)造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫活動中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng)造之美。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　2．張虹：《幼兒教育》期刊，中國出版社，2011.10，3．梁志燊：《學(xué)前教育學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2000.

　　4. 萬鈁：《幼兒心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2004.