藝術(shù)教育作為五大教育領(lǐng)域之一，具有其獨(dú)特的教育作用，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。而藝術(shù)教育旗下又有眾多的分支教育，其中故事表演教育在藝術(shù)教育的領(lǐng)域中扮演著非常重要的角色。

　　故事表演是一門(mén)綜合性表演藝術(shù)，是演員根據(jù)故事情節(jié)，運(yùn)用語(yǔ)言、表情、肢體、情感的合理配合，生動(dòng)形象的將故事最原始最真實(shí)的一面展現(xiàn)給觀眾。表演者作為故事的二度創(chuàng)作者，必須具備高素質(zhì)的藝術(shù)表演能力。同時(shí)故事表演作為一種教育形式，對(duì)正處在大腦開(kāi)發(fā)黃金期兒童的發(fā)展起著非常重要的作用，接下來(lái)我們具體來(lái)分析故事表演對(duì)寶寶們發(fā)展影響。

　　第一、 故事表演教育對(duì)幼兒的審美能力的發(fā)展。

　　故事表演課的內(nèi)容非常豐富，這些內(nèi)容都是與美育相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)這些內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教育對(duì)孩子的美育目標(biāo)。通過(guò)這些故事表演能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，提高他們對(duì)藝術(shù)的感受力。同時(shí)，在故事表演的感染下提高了幼兒的審美能力，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)美好事物的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，建立起健康的審美觀點(diǎn)，使每個(gè)幼兒都感到"心情愉快，情緒安定"，真正獲得美的體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到美育的教育目的。

　　第二、 故事表演教育對(duì)幼兒情感的發(fā)展。

　　藝術(shù)是一種特殊的力量，它能夠觸動(dòng)人的情感。美好的藝術(shù)教育能夠使人振奮，能夠使人感染。幼兒時(shí)期正是幼兒情感由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的階段。隨著幼兒社會(huì)交往不斷擴(kuò)大，情感體驗(yàn)社會(huì)越來(lái)越豐富。通過(guò)故事表演教育能大大促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展，使其懂得對(duì)美好的喜愛(ài)和對(duì)丑惡的憎恨，產(chǎn)生同情心和自豪感。

　　第三：故事表演教育對(duì)幼兒記憶力的發(fā)展。

　　幼兒學(xué)習(xí)故事表演，首先是靠他的聽(tīng)覺(jué)得到，然后在多次視聽(tīng)中學(xué)會(huì)欣賞故事內(nèi)容，鑒別故事情節(jié)，感受故事內(nèi)涵，表達(dá)故事情感。比如故事《聰明的小羊》，在這部故事情景劇中有小羊、狼和牧羊人三個(gè)角色，充滿著喜劇色彩。當(dāng)孩子在聽(tīng)這部情景劇的時(shí)候，會(huì)非常好奇故事的發(fā)展情節(jié)，因此在好奇心的帶領(lǐng)下，寶貝會(huì)對(duì)故事每個(gè)細(xì)節(jié)產(chǎn)生深刻的記憶。聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)興趣、興趣帶動(dòng)體驗(yàn)心，當(dāng)然在此過(guò)程中幼兒不僅靠聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而且更要靠記憶來(lái)鞏固，在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒記憶能力會(huì)得到更高的增強(qiáng)與提高。。

　　第四：故事表演教育對(duì)幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言的發(fā)展。

　　故事表演能夠促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時(shí)期正是形象思維占主要地位的時(shí)期，是由再造想象逐步到自創(chuàng)造想象發(fā)展的時(shí)期。幼兒在內(nèi)容豐富的故事表演活動(dòng)中，運(yùn)用想象進(jìn)行再創(chuàng)造。寶寶在興趣的帶領(lǐng)下，牢牢地記在故事以及系列相關(guān)的創(chuàng)作。然而小銀星的故事表演教育是主張釋放孩子的天性，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力、想象力，以致更好的培養(yǎng)孩子精準(zhǔn)優(yōu)美的語(yǔ)言能力。

　　，童話故事在幼兒的培養(yǎng)過(guò)程中有一定的重要性。童話不僅使孩子門(mén)學(xué)到許多基礎(chǔ)知識(shí)，豐富其想象力，更可貴的是它能潛移默化深植在兒童幼小的心靈中。所以，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的世界，并"放膽供給"他們所急需的精神食糧，讓他們?cè)诿篮玫耐�話世界里學(xué)習(xí)知識(shí)，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　第五：故事表演教育對(duì)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

　　兒童在幼兒園的教育往往是在教師的指導(dǎo)和幼兒的參與下進(jìn)行的，這使每個(gè)幼兒都有參與表現(xiàn)的可能，但并不是每個(gè)幼兒都樂(lè)于參加，他們之間存在著極大的個(gè)別差異即個(gè)性不一。但是小銀星的故事表演教育主張因材施教，針對(duì)每個(gè)孩子不同的個(gè)性，發(fā)展每個(gè)孩子不同的藝術(shù)特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣、陶冶藝術(shù)情操，發(fā)展孩子產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格，為將來(lái)良好個(gè)性的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)積極地參與故事表演活動(dòng)，如當(dāng)小演員、當(dāng)小指揮、當(dāng)小老師，使那些膽怯、自卑的幼兒在藝術(shù)的舞臺(tái)上找到自信，變得勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我，形成自尊、自立的性格。同時(shí)在共同的活動(dòng)中，可以幫助孩子從小養(yǎng)成團(tuán)體合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，以及自己獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。

　　第六：故事表演教育對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展。

　　幼兒時(shí)期身體發(fā)展正是由大肌肉活動(dòng)逐步到小肌肉的細(xì)膩活動(dòng)。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)作表演可以放松地、自由地運(yùn)用大肌肉，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。他們?cè)诒硌葸^(guò)程中滿足了活潑好動(dòng)的天性，同時(shí)在悅耳和諧聲音中享受著表演帶來(lái)的快樂(lè)，這使他們感到身心輕松愉快，消除了身體疲勞與緊張感。

　　當(dāng)然故事表演教育的影響不止是以上這些。它還可以影響幼兒智力的發(fā)展，注意力的提高，促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)自我控制，它還可以滿足幼兒成就感等等。幼兒時(shí)期的藝術(shù)教育不是把每個(gè)幼兒都培養(yǎng)成偉大的藝術(shù)家，而是使其綜合素質(zhì)得到提高，多方面得到健康發(fā)展，形成健全的人格，為他將來(lái)適應(yīng)社會(huì)及終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　表演組：嚴(yán)新