幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。在這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。著名教育家陶行知先生曾說："六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期，凡人生需要的重要習(xí)慣傾向、態(tài)度多半在六歲以前培養(yǎng)成功，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只要繼續(xù)培養(yǎng)上去，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)秀分子"�？梢姡瑥男○B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)于健全人格的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

　　根據(jù)《綱要》精神及幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)，生活活動(dòng)的很多方面需要滲透一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并在具體實(shí)施的過程中遵循一定的原則。我園非常重視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，將幼兒的一日生活分成四大板塊，而生活活動(dòng)就是其中的一大板塊，我們注重從一日生活中滲透良好的習(xí)慣，達(dá)到潛移默化的效果。

　　在不斷地探索、實(shí)踐、積累過程中，在借鑒別人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，初步總結(jié)出培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的幾點(diǎn)有效方法。

　　一、營(yíng)造豐富、適宜的環(huán)境，潛移默化的對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展具有特殊價(jià)值，充分創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化教育環(huán)境，使幼兒在其中受到潛移默化的影響。教育學(xué)家杜威說過：要想改變一個(gè)人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了。因此，我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上，緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一主題，精心設(shè)計(jì)、大膽嘗試，從色彩上、造型上、內(nèi)容上，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　而環(huán)境又分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大類。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如各種物品的投放、擺設(shè)等由師幼共同來完成，以增強(qiáng)幼兒自覺遵守規(guī)則的意識(shí)，提高幼兒的積極性。心理環(huán)境即在日常生活中積極營(yíng)造師幼溫馨、民主、友好、互助的氣氛，以愛心、細(xì)心、恒心貫穿始終。

　　心理環(huán)境的營(yíng)造與物質(zhì)環(huán)境相比更重要，它更注重以情促行、情感挖掘。從幼兒與環(huán)境的互動(dòng)出發(fā)，讓幼兒在自覺的行動(dòng)中得到情感上的體驗(yàn)，使行為習(xí)慣內(nèi)化為一種自覺的行動(dòng)。如三八婦女節(jié)中滲透愛媽媽的情感，我要求幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆患�讓媽媽高興的事情，觀察媽媽的反應(yīng)和心情，入園后講給老師和小朋友聽，并說說自己的感受，通過這一活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒積極的情感體驗(yàn)，讓幼兒在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體會(huì)、感悟中，養(yǎng)成愛媽媽的情感。

　　二、有效運(yùn)用兒歌誦讀法、游戲法、榜樣示范法、角色扮演法、鼓勵(lì)增強(qiáng)法等方法。

　　生活習(xí)慣的培養(yǎng)不能靠說教，必須采取有效的方法，在活動(dòng)中動(dòng)之以情、曉之以理，使幼兒在愉快、自主的氛圍中輕松地獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，形成良好的習(xí)慣。

　�。ㄒ唬﹥焊枵b讀法

　　發(fā)揮兒歌的教育功能，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。兒歌是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式，瑯瑯上口、易讀易記，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，我們充分挖掘兒歌的教育功能，將各種好行為、好習(xí)慣的具體要求創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒在讀兒歌的過程中，受到教育和熏陶。

　　在培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣時(shí)，我們創(chuàng)編了兒歌《看誰吃得最干凈》。"小朋友，誰最棒？洗凈小手坐桌旁。米飯、蔬菜和湯菜，營(yíng)養(yǎng)豐富搭配好，飯菜可口全吃光"。

　　為了培養(yǎng)幼兒講文明、講禮貌的好習(xí)慣，我們創(chuàng)編了兒歌《好寶寶》。"太陽瞇瞇笑，小朋友們起得早，見到同伴點(diǎn)頭笑，入園先問老師好。講文明、懂禮貌，人人夸我好寶寶"。

　　正確規(guī)范地脫襪子，避免穿錯(cuò)、找不到、不會(huì)脫、脫不下依賴等現(xiàn)象，編成兒歌：卷襪子（縮起小脖子，拉長(zhǎng)小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子），一次性有效的解決了幼兒規(guī)范脫襪的良好習(xí)慣。

　　（二）游戲法

　　游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，也是最有效的教育途徑，游戲本身具有動(dòng)力性，通過游戲表現(xiàn)出來的幼兒的活動(dòng)性，對(duì)身體和精神的發(fā)展就是一種極為有效的教育。在實(shí)踐中應(yīng)大量運(yùn)用游戲方法來有效地、自主地引導(dǎo)幼兒愉快的學(xué)習(xí)和生活。如：幫助小班幼兒區(qū)別左右鞋子采用了"實(shí)物配對(duì)法"。把大蘋果圖樣平均分開分別貼在左右鞋的內(nèi)側(cè)，幫助幼兒對(duì)應(yīng)圖樣穿正鞋子。

　�。ㄈ�）榜樣示范法

　　教師時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動(dòng)中促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時(shí)，真誠(chéng)地說一個(gè)請(qǐng)字，得到幼兒關(guān)心時(shí)，衷心地說一聲謝謝，使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣。

　　（四）角色扮演法

　　讓幼兒通過各種角色的扮演，進(jìn)行分析、判斷、思維轉(zhuǎn)換，正確給自己定位，并從中引發(fā)幼兒如何做、怎樣來做、主動(dòng)積極的良好行為。如要求幼兒在日常生活中注意自己的形象，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣�？蛇M(jìn)行角色表演《小豬變干凈了》，通過扮演角色獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)和知識(shí)。

　�。ㄎ澹┕膭�(lì)增強(qiáng)法

　　對(duì)于幼兒形成的良好的行為習(xí)慣及時(shí)給予正面的賞識(shí)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，使幼兒的良好行為習(xí)慣得到強(qiáng)化鞏固和發(fā)展。當(dāng)幼兒良好行為出現(xiàn)的時(shí)候，及時(shí)地給予恰當(dāng)、具體地肯定和贊賞，這對(duì)孩子調(diào)整自己、發(fā)展自己尤其重要。在孩子心目中，老師的地位是最高的，老師的話就是正確的，受到老師的表揚(yáng)鼓勵(lì)后他的行為就會(huì)被強(qiáng)化。如："你幫助小朋友穿上大衣服，真會(huì)關(guān)心人！""你把紙屑扔到垃圾筐里，真是講衛(wèi)生的好孩子"……這樣幼兒在老師積極正確的評(píng)價(jià)中