摘要：柯達(dá)伊教學(xué)法是一種全面的、有著廣泛基礎(chǔ)的音樂(lè)教學(xué)法。它廣泛吸取前人教學(xué)實(shí)踐的精華，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，建立在時(shí)間的基礎(chǔ)之上，具有高度的有序性。用首調(diào)唱名法、接哦組音樂(lè)，手勢(shì)等手段培養(yǎng)兒童具備可持續(xù)發(fā)展的音樂(lè)才能，進(jìn)而熱愛(ài)音樂(lè)。還強(qiáng)調(diào)了早起音樂(lè)教育的重要性，主張用嗓音作樂(lè)器，認(rèn)為應(yīng)該把音樂(lè)放在課程的核心地位，強(qiáng)調(diào)用母語(yǔ)的民歌作為兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的入門(mén)教材。

　　關(guān)鍵詞：首調(diào)唱名法 早期音樂(lè)教育 民族音樂(lè)  學(xué)校音樂(lè)教育 以兒童興趣為出發(fā)點(diǎn)

　　正文：音樂(lè)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，音樂(lè)與游戲一樣對(duì)幼兒有著無(wú)窮的誘惑，成為幼兒生活中不可缺少的部分。因此，對(duì)于幼兒的生活和成長(zhǎng)而言，音樂(lè)是他們幸福生活的精神食糧，音樂(lè)是他們表達(dá)思想、交流情感與共同交往的工具，是激發(fā)他們生命與智慧活力的甘泉。音樂(lè)對(duì)幼兒的審美能力、情感、身體、認(rèn)知以及個(gè)性、社會(huì)性登各方面全面和諧成長(zhǎng)都有著極其重要的意義。

　　從我自身來(lái)看，我小時(shí)候就非常愛(ài)上音樂(lè)課，可是當(dāng)時(shí)我的幼兒園是村里開(kāi)設(shè)的，非常不正規(guī)，音樂(lè)課也只是老師教我們唱一些耳熟能詳?shù)母枨�，例如《世上只有媽媽好》，再�(gòu)?fù)雜一點(diǎn)的就沒(méi)有了，但是就算是最簡(jiǎn)單的歌曲，我也會(huì)很開(kāi)心。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了幼兒園音樂(lè)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)，在介紹幼兒音樂(lè)教育的相關(guān)理論時(shí)，我對(duì)柯達(dá)伊的音樂(lè)教育思想產(chǎn)生了興趣。

　　柯達(dá)伊是匈牙利著名作曲家、音樂(lè)教育家、他生長(zhǎng)在一個(gè)有良好藝術(shù)修養(yǎng)的家庭。幼年時(shí)起接受到高壓音樂(lè)的熏陶，少年時(shí)期學(xué)習(xí)多種樂(lè)器，參加各種音樂(lè)表演和創(chuàng)作活動(dòng)。柯達(dá)伊是第一個(gè)從音樂(lè)創(chuàng)作角度深入研究本國(guó)語(yǔ)言特點(diǎn)的人，并且在作品中為他的母語(yǔ)賦予了完美的藝術(shù)表達(dá)。下面我們來(lái)主要探討一下柯達(dá)伊的音樂(lè)教育思想。

　　一．柯達(dá)伊音樂(lè)教育的目標(biāo)

　　柯達(dá)伊追求的音樂(lè)教育的目標(biāo)是：讓音樂(lè)屬于每個(gè)人。該目標(biāo)是他基于對(duì)音樂(lè)與人的全面發(fā)展關(guān)系的理解而提出的。他還強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育在學(xué)校的重要性，他希望建立一種教育體系，在這種教育體系下，人們不是為了生存而學(xué)習(xí)音樂(lè)，而是把音樂(lè)作為一種享受生活的方式。他認(rèn)為，音樂(lè)和人的生命本體有著密切的關(guān)系，人的生命不能沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有完滿的人生。

　　二．柯達(dá)伊音樂(lè)教育的思想

　　1.音樂(lè)應(yīng)該屬于每個(gè)人

　　柯達(dá)伊明確提出了"要使音樂(lè)屬于每個(gè)人"的普及音樂(lè)教育的思想。他認(rèn)為，音樂(lè)是認(rèn)得文化發(fā)展中不可缺少的一部分，應(yīng)該讓更多的人懂得音樂(lè)的語(yǔ)言，讓音樂(lè)屬于每一個(gè)人

　　2.學(xué)校音樂(lè)教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)兒童的藝術(shù)情趣與鑒賞能力

　　柯達(dá)伊認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有兩方面：一是培養(yǎng)社會(huì)技能和藝術(shù)才能平衡發(fā)展的兒童；二是使兒童長(zhǎng)大成人后，能具備這樣的音樂(lè)才能，即看到樂(lè)譜就能想到聲音，讀譜和記譜就像說(shuō)話和寫(xiě)字一樣。在兒童早期發(fā)展中建立對(duì)藝術(shù)的鑒別力，以后就能對(duì)不好的東西具有抵御能力，就能培養(yǎng)好的藝術(shù)情趣、鑒賞能力，這是學(xué)校音樂(lè)教育的重要任務(wù)。學(xué)校的音樂(lè)教育一定要采用使兒童愉快而不痛苦的方法來(lái)進(jìn)行。提高全民族藝術(shù)文化修養(yǎng)是學(xué)校音樂(lè)教育和專業(yè)音樂(lè)教育的共同事業(yè)。

　　3.音樂(lè)教育應(yīng)從幼兒園開(kāi)始

　　柯達(dá)伊認(rèn)為，音樂(lè)之根在于歌唱，必須重視早期音樂(lè)教育，在音樂(lè)教育方面幼兒園的作用不可替代，他認(rèn)為，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式與情感的表現(xiàn)手段。每個(gè)發(fā)育正常的兒童都具有自然地，健康的隱約感覺(jué)，如果沒(méi)有正確的早期訓(xùn)練，就會(huì)使大多數(shù)兒童喪失獲得實(shí)際體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　4.民族民間音樂(lè)是學(xué)校音樂(lè)教育的基礎(chǔ)

　　出于對(duì)匈牙利鄉(xiāng)村音樂(lè)的了解和熱愛(ài)，柯達(dá)伊很自然地選擇這樣的音樂(lè)作教材。然而，原因不僅如此。他認(rèn)為，兒童最先接觸的是母語(yǔ)，也應(yīng)該先學(xué)音樂(lè)的母語(yǔ)--本國(guó)的民間音樂(lè)。他把音樂(lè)的發(fā)展比作兒童的發(fā)展：音樂(lè)是由原始的民間音樂(lè)發(fā)展到藝術(shù)以虐，就好比兒童由嬰兒長(zhǎng)大成人。他還認(rèn)為，民間音樂(lè)曲式短小、歌詞簡(jiǎn)單，又是五聲性音節(jié)，所有這些特點(diǎn)都是和兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)民族音樂(lè)不但對(duì)強(qiáng)化兒童的民族意識(shí)、增強(qiáng)民族情感有意義，對(duì)于保證民族音樂(lè)傳統(tǒng)在歷史中的繼承發(fā)展也至關(guān)重要。

　　5.應(yīng)該為兒童提供最好的教材與優(yōu)秀的師資

　　柯達(dá)伊說(shuō)："一名小瓦爾道的音樂(lè)教師遠(yuǎn)比布達(dá)佩斯歌劇院院長(zhǎng)重要。一位院長(zhǎng)只有可能失敗一次，而一名教師教三十年書(shū)，如果教的不好，就會(huì)扼殺掉三十代人對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。"柯達(dá)伊規(guī)定音樂(lè)教師必須接受五年時(shí)間的師范音樂(lè)教育，也就是說(shuō)，教師需要在專業(yè)院校學(xué)習(xí)五年才可以拿到教師資格證書(shū)�？逻_(dá)伊堅(jiān)持只采用純正的民間音樂(lè)，直到現(xiàn)在這項(xiàng)規(guī)定仍在繼續(xù)執(zhí)行。但民間音樂(lè)并不是教材的唯一來(lái)源，為了讓兒童更好的學(xué)習(xí)藝術(shù)音樂(lè)，教師有必要在民間音樂(lè)和藝術(shù)音樂(lè)之間搭起一座橋梁，選擇一些適合兒童演唱的創(chuàng)作音樂(lè)。他希望教師們?cè)诮痰倪^(guò)程中學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中教，并積極鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造精神的發(fā)揮。

　　三．柯達(dá)伊音樂(lè)教育的教學(xué)方法

　　（一）教學(xué)順序

　　教學(xué)順序的安排要尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，而不是建立在學(xué)科體系的基礎(chǔ)上，以學(xué)科體系為基礎(chǔ)的教學(xué)并沒(méi)有把課程進(jìn)行的順序和兒童的音樂(lè)發(fā)展特征結(jié)合起來(lái)，只是按照看似合理的順序組織教訓(xùn)內(nèi)容。