第四、游戲能培養(yǎng)幼兒感受美，創(chuàng)造美的能力。游戲一般離不開音樂和美術(shù)活動。幼兒在玩"小劇院"游戲時，需要表演節(jié)目。在玩"娃娃家""商店"等游戲時，需要裝飾和美化；玩"照相館"游戲時，需要畫畫"照片"。這些都離不開美育。

　　而且，游戲還是師幼信息和情感交流的紐帶。

　　下面以一具體案例來談?wù)剬Υ擞^點的認識。

　　案例：我變了  （背景   9：20   中班   游戲活動）

　　教師在指導(dǎo)幼兒做游戲，她讓每個幼兒到創(chuàng)設(shè)的活動背景"親情村"里面去找來自己的照片，然后想其他小朋友介紹。完了以后教師讓小朋友拿出自己的小鏡子，來照鏡子，并說；"小朋友們照照鏡子觀察一下自己與剛才在照片上看到的相片有什么變化。

　　教師走到小雪跟前，小雪有點拘謹?shù)乜粗�老師。教師蹲下來。拉拉小雪的�?輕柔的說："小雪好幾天沒有來幼兒園了，去了外婆家是吧/ 老師可想你了 ，你想老師嗎？"小雪的臉上顯出快慰的神情，接連著點頭。教師伸出手在小雪紅撲撲的臉上反復(fù)撫摸著。

　　"小雪一定在外婆家吃了許多好東西，那么照照鏡子看，你變了嗎？"小雪一邊聽?wèi){老師的撫摸，一邊細聲細氣回答："長胖了。"教師聽后笑出了聲，隨即親了親小雪，對她說；"真好，在照照鏡子，看看還有什么變化。"小雪高興的拿著小鏡子認真的照著。

　　通常無論在對幼兒教師進行培訓(xùn)還是對他們的工作業(yè)績進行評估之時，人們都會把"喜歡孩子、熱愛孩子"作為一個非常重要的項目，但是。透過"我變了"這個案例。我們真切的感受到，教師在和小雪的游戲過程中所表露出來的情感并非他職業(yè)角色的需要，那時一種發(fā)自教師心底的對小雪的喜愛之情，是一種互動中一方對另一方所懷有的一種非常自然的人際情感。提及滋生這種情感的動因，一方面也許是那句俗語"日久生情"所揭示的社會心理學(xué)中關(guān)于人際互動行為與人際情感狀態(tài)的一個通識"人與人之間的關(guān)系，無論是友好還是敵對，一般都是和常見到的人彼此建立起來的--當(dāng)然是和我們認識的人。"這一原則意味著一個人和另一個人越接近，彼此之間互動行為發(fā)生的機會就會越多，也就越容易了解對方，容易對對方產(chǎn)生好感（當(dāng)然也有可能是相反的情感）在幼兒園里，教師與幼兒可謂朝夕相處，事事相關(guān)，預(yù)期的或者是現(xiàn)實的密切而有瀕繁的互動往來，是教師喜歡幼兒的基礎(chǔ)；是另一方面,幼兒特有的童稚與率真，特有的與成人世界不同的思維方式與表達方式常常會在不經(jīng)意之間流露出自己的需求，喚起教師心中美好的情感體驗，表露幼兒的心聲，進而讓師幼之間多一份溝通與了解。

　　除此之外，游戲還有助于兒童更好的適應(yīng)社會生活，促進兒童社會性的發(fā)展。

　　游戲之所以成為兒童期的主導(dǎo)活動，是與兒童身心發(fā)展的特點分不開的。隨著兒童身心的發(fā)展，一方面渴望參加成人的社會生活，一方面經(jīng)驗、能力有限，這就決定了兒童只能以游戲為主導(dǎo)活動。游戲是想象和現(xiàn)實生活的一種獨特結(jié)合，是人的社會生活的一種初級形式。這就決定了兒童的游戲在很大程度上具有社會的性質(zhì)和內(nèi)容，因而可以構(gòu)成一定程度上的兒童社會，從而使兒童的各種社會能力得到發(fā)展。在游戲中，兒童可以從他們的父母、老師和同伴那里學(xué)習(xí)游戲中所需要的態(tài)度和技能，如順序、轉(zhuǎn)換、分享、合作，以及理解他人思想和情感的能力等。同時，由于游戲的集體性在游戲中對已感知的東西的重復(fù)就不僅是在行動中進行，而且也可以在有效的談話形式中進行。這種談話和言語的交流無疑可以促進兒童語言能力的發(fā)展，使兒童更快更好地掌握語言這一人類特有的交流工具。總之，在各種形式游戲中，兒童漸漸習(xí)得作為一名社會成員所應(yīng)當(dāng)具備和掌握的社會技能和品質(zhì)，使兒童能夠更好的理解和適應(yīng)這個社會，從而有助于兒童社會性的發(fā)展。

　　總之，游戲像一面鏡子，反映出幼兒，是怎樣對認識的世界進行取舍，再造的，在游戲活動中可以進一步窺探幼兒的啟蒙階段為他們各個方面的發(fā)展奠定一個堅定的基礎(chǔ)，為今后的事業(yè)和生活道路創(chuàng)造燦爛的前景。

　　一、游戲"兒童才識健康兒童

　　(一)游戲就是學(xué)習(xí)。

　　孩子成長的過程有一個基本的需要是學(xué)習(xí)的需要，但是兒童最初的學(xué)習(xí)方式幾乎可以用兩個字概括，那就是游戲。在無拘無束的玩耍中，孩子不僅豐富了自己的觸覺、聽覺、視覺、味覺等經(jīng)驗，是學(xué)會了學(xué)習(xí)，同時玩也培養(yǎng)了健康的身心。

　�。ǘ�）游戲就是生活

　　對于孩子來說，游戲就是生活的全部。孩子玩的過程包含眾多因素，重要的因素有四種：

　　1、自發(fā)性；游戲是孩子為實現(xiàn)自己的欲望而形成的自發(fā)性活動，是由孩子親自決定，親自選擇的。生活中某一情節(jié)，某一事件，某一物質(zhì)都可以引起孩子玩的欲望。

　　2、情緒的展現(xiàn)。孩子在玩的過程中，會流露出愉快、興奮和喜悅的情緒。游戲給他們帶來無窮的樂趣，孩子們能在游戲中愉快的了解未知事物，在游戲中實現(xiàn)自己的愿望，而令孩子感興趣的游戲是經(jīng)過自發(fā)的選擇而采取的行動，他們愿意以自己的力量克服在其中產(chǎn)生的任何困難。