隨著國(guó)家計(jì)劃生育政策的不斷強(qiáng)化和落實(shí)，以及城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的生源越來(lái)越少，班生額大幅下降。已經(jīng)由原來(lái)的三、四十人減少到現(xiàn)在的十幾人，甚至只有幾個(gè)人。所以農(nóng)村中學(xué)原有的課堂教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，改革勢(shì)在必行。如何從原有的大班化教學(xué)向小班化教學(xué)轉(zhuǎn)軌，從傳統(tǒng)的大班化教學(xué)模式到針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有目的性的教學(xué)，是我們農(nóng)村教育工作者的一個(gè)新課題。下面我就從數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)談?wù)勑“嗷�教學(xué)課堂模式與大家共勉，其基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課->自主探索，合作交流->交流內(nèi)化，鞏固擴(kuò)展->反思回顧--梳理歸納。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在心理充分自由安全的境界中展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)提供便于學(xué)生學(xué)習(xí)的自由空間，樹(shù)立"課堂教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的社會(huì)交往活動(dòng)"的思想，形成師生平等、協(xié)作的關(guān)系與地位，使學(xué)生有一種親切感、安全感，樂(lè)意參與活動(dòng)。

　　操作要點(diǎn)：

　�。�1）教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課形式：或以懸念激趣，或以問(wèn)題探究，或以提問(wèn)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或出題檢測(cè)以往知識(shí)掌握情況，為學(xué)習(xí)新知起到鋪墊搭橋作用，為構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)作好準(zhǔn)備。

　　（2）教師的教態(tài)要親切自然，教學(xué)氣氛要民主，把自己當(dāng)成學(xué)生的好朋友。

　　（3）設(shè)計(jì)材料要符合學(xué)生生活實(shí)際，不能牽強(qiáng)，要能激起學(xué)生迫切需要學(xué)習(xí)新知的心態(tài)。提供的材料具有一定的結(jié)構(gòu)性，利于學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。

　　二、自主探索，合作交流。

　　1、自主探索環(huán)節(jié)蘇霍姆林斯基說(shuō)："人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需求--總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈。"新授課教學(xué)中，教師運(yùn)用"活動(dòng)單"、小黑板、多媒體等形式展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具針對(duì)性、有效性、便捷性、讓學(xué)生獨(dú)立探究，為小組合作交流做準(zhǔn)備。

　　操作要點(diǎn)：

　�。�1）教師利用"活動(dòng)單"或小黑板、多媒體等形式展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要做到"教材問(wèn)題化、問(wèn)題要點(diǎn)化、要點(diǎn)層次化"讓學(xué)生明確探索應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)與要求。

　�。�2）教師應(yīng)教給學(xué)生探索的方法，或自學(xué)看書(shū)、或動(dòng)手操作、或觀察思考等等，給予個(gè)體獨(dú)立探索的時(shí)空。

　�。�3）在探索過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)對(duì)自己已懂的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，準(zhǔn)備在小組中發(fā)言交流，同時(shí)將尚未理解的問(wèn)題逐項(xiàng)列出以待與他人合作解決。學(xué)生探索的結(jié)果應(yīng)以能提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解為標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　不同類(lèi)型、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)小組內(nèi)的合作互助學(xué)習(xí)，使學(xué)生個(gè)體對(duì)所學(xué)知識(shí)能有進(jìn)一步的理解，在學(xué)習(xí)伙伴的影響與幫助下，有效改善個(gè)體學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法。不同思維的激烈交鋒，能有效激活不同學(xué)生的思維。

　　學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行小組合作探究，合作探究既是對(duì)自學(xué)效果的檢查，同時(shí)又能解決自學(xué)的疑難和問(wèn)題。

　　操作要點(diǎn)：

　�。�1）改變?cè)瓉?lái)的秧田型座位排列方法。如改為適合學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的"蜂窩型"或"面對(duì)面"。

　�。�2）科學(xué)組建合作小組。A、把全班學(xué)生按組間同質(zhì)（即各小組水平相當(dāng)）組內(nèi)異質(zhì)（性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格、才能等）的原則分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以4人為宜。B、小組成員要分工明確，各司其職。一名小組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)組織討論與合作）、一名記錄員也叫第一發(fā)言人（負(fù)責(zé)記錄整理本組合作成果），一名操作員也叫第二發(fā)言人（負(fù)責(zé)具體操作），一名匯報(bào)員（負(fù)責(zé)把本組合作成果向全班匯報(bào)交流），每組第一、第二發(fā)言人為本組中的學(xué)困生，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)有優(yōu)先發(fā)言權(quán)。各小組成員的分工不是一成不變的，一定的周期后，角色可以輪換，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)小組中的角色都了解，使他們明白每個(gè)人的工作都是缺一不可的。

　�。�3）注重小組長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)，小組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)小組的核心人物，是一個(gè)組織者，相當(dāng)于教師的助手。它肩負(fù)著聯(lián)絡(luò)教師和學(xué)生，召集、督促、檢查小組成員學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時(shí)還有小組內(nèi)協(xié)調(diào)、疏通的作用，當(dāng)成員觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，小組長(zhǎng)要組織討論分析，使成員之間相互理解、支持，最后達(dá)成共識(shí)，因此教師要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使他們不僅有當(dāng)組長(zhǎng)的熱情，而且要有當(dāng)組長(zhǎng)的能力。小組長(zhǎng)也要定期輪換，以防止組內(nèi)"小權(quán)威"的"一言堂"。小組長(zhǎng)的選拔可以采用民主推薦和教師考察相結(jié)合的方式。"民主推薦"能保證他的群眾性"教師考察"能保證他的權(quán)威性。

　�。�4）精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作技巧。A、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，聽(tīng)教師要求，聽(tīng)同伴意見(jiàn)，聽(tīng)的要專(zhuān)心，不隨意打斷或插嘴。B、學(xué)會(huì)表達(dá)。在傾聽(tīng)同伴發(fā)言的基礎(chǔ)上，清晰表達(dá)自己的見(jiàn)解。C、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。合作過(guò)程中，先由一生（小組中的學(xué)困生）匯報(bào)對(duì)問(wèn)題的理解。遇到不同的觀點(diǎn)和看法，要善于發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后討論達(dá)成共識(shí)。D、學(xué)會(huì)信息的記錄、整理。記錄員要對(duì)達(dá)成的共識(shí)以及小組中不能解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，準(zhǔn)備下階段交流時(shí)發(fā)表見(jiàn)解，并提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。