第五類，具有嚴重惰性的孩子。

　　此類孩子主要表現(xiàn)為學習被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法：首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手；其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查；三是父母要以身作則，事事起表率作用；四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。

　　四、家庭教養(yǎng)方式對幼兒未來成長的影響家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。 家庭教育是教育人的起點和基點,家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學"做人"。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有以下特點，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。

　　良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑,孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現(xiàn)實，問題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長應利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日�，嵤�，幫助孩子認識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。例如，當今電視錄像幾乎步入城市居民中的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來自世界各地的各種信息。這里有政壇風云、科技進步、凡人俗事的各種內(nèi)容，從中可以學習很多知識，了解國內(nèi)外大事，家內(nèi)外小事。但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。家長要針對這些問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預防兒童犯錯誤，甚至于違法違紀。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體，細胞有病，就會引起肌體發(fā)病。古人云："身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平"的"齊家、治國、平天下"觀點就是這個道理。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。

　　每個孩子的所有能力并非無中生有，更不是從天而降，而是在特定的環(huán)境中逐步培養(yǎng)出來的。事物的發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，遵循著前因后果的規(guī)律，種下前因必會收獲結(jié)果，在兒童的教育方面也是如此，孩子如果處于良好的環(huán)境之中，就會成長為善良的有愛心的人，在惡劣的環(huán)境里長大，孩子則會變成不負責任，一無是處的人。因此可以大膽地提出這樣的論斷：只要給孩子提供一個良好的教育環(huán)境，他們一定能發(fā)揮出讓人震驚的才能，他們是環(huán)境教育耳濡目染的必然結(jié)果。所以，世界上所有的父母都負有挖掘孩子內(nèi)在能力這個不容推御的重大責任，培養(yǎng)孩子能力最重要的條件就是周圍人為他們所創(chuàng)造的環(huán)境。舍此這外，就再沒有什么條件比環(huán)境更重要的了。在創(chuàng)造的環(huán)境里，孩子的潛在能力教育就開始了。

　　孩子的潛能教育必須依賴環(huán)境，這是孩子成長不可或缺的基礎(chǔ)，這就像植物離開陽光雨露就不能生長一樣，是永恒的法測，因此最重要的因素就是為孩子創(chuàng)造一個盡可能好的環(huán)境，同時因為隨著幼兒的逐漸成長，內(nèi)在能力會迅速地消失，所以一定要及早進行能力教育，條件許可的話，最好從0歲開始就對孩子進行最精心的培養(yǎng)，這樣才有可能使孩子得到出色的才能。

　　我們提倡兒童應盡早地進行教育，這么說的原因是因為學習知識的同時也可以保護和開發(fā)大腦。不管是選擇學習任何領(lǐng)域的知識，最關(guān)鍵的問題在于：都要盡量提前。科學家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：人的大腦發(fā)育過程是不斷發(fā)展、不斷變化的，因為它必須適應環(huán)境，并對環(huán)境產(chǎn)生一種反應。很多人有這樣一種觀點：人的大腦靈敏度會隨著人的年齡增長而增強。但是，這種觀點是錯誤的。要不斷地培養(yǎng)新能力，人的能力才會得到增加，這一點和年齡的增長無關(guān)。如果我們將人的嬰兒期看成一個起點，那么事實上，隨著年齡的增加，這種適應環(huán)境的靈敏度反而會逐步減退�；蛘哒f，不管人是否有發(fā)揮的能力，它已經(jīng)不知不覺地適應了環(huán)境，而且生理機能上也出現(xiàn)了相應的變化，為這種適應提前做出了準備。大腦剛開始發(fā)育的時候也是處于感應最強的時期，然后它隨著年齡的慢慢增長開始逐步減退，感應度就和繃緊了的弦一樣慢慢松馳下來。正是由于這種原因，所以我們主張進行早期教育。