摘要：兒童說謊的行為是近些年兒童心理學(xué)研究的焦點(diǎn)，說謊行為在兒童生活中普遍存在，并且伴隨著他們的成長(zhǎng)，因此說謊行為對(duì)于兒童心理發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。本文主要內(nèi)容包括說謊的概念的界定，說謊的分類及其動(dòng)機(jī)因素和原因，說謊行為的發(fā)展，說謊發(fā)展的理論假設(shè)，還有應(yīng)對(duì)說謊行為的方法及對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞:兒童 說謊行為 心理研究 說謊理論 對(duì)策Abstract:Children lying behavior is the focus of research in recent years, child psychology, lying behavior prevalent in the lives of children, and along with their growth, so lying behavior for the psychological development of children had a significant impact. This article written definition of the concept of lying, lying Classification and motivational factors and causes, lying behavioral development, the development of theoretical assumptions lying there lying behavior response methods and strategies.

　　Key Words:children  lying behavior  psychological research  theory of lie strategie.

　　1、說謊的概念說謊，《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：有意說不真實(shí)的話。"謊"，即謊言，假話，欺騙之言，是人為編造出來的不真實(shí)的話語。說謊，即把謊言有意表達(dá)欺騙信息的一種外顯的行為，可以用傳播、說、寫、畫、符號(hào)或者語言表達(dá)等。目前研究者普遍接受的觀點(diǎn)是，如果一種言語表述被認(rèn)定為說謊，必然滿足三個(gè)關(guān)鍵成分：①事實(shí)成分，即言語是否符合真實(shí)情況；②意圖成分，即說謊者是否有意地進(jìn)行欺騙；③信念成分，即對(duì)于自己所說的，說謊者自己是否相信[1]。筆者傾向于Sweetser的民俗模式說。她認(rèn)為一種言語表述是否被認(rèn)定為說謊不僅取決于說謊的原型成分是否出現(xiàn)，還取決于交談發(fā)生的背景[2]。任何事物都具有兩面性，謊言也有善意與惡意之分，孩子可能因?yàn)楸Ｗo(hù)某人而對(duì)另一個(gè)人說謊話，也可能因?yàn)楣�擊某人而說傷害某人的謊話，這同時(shí)和孩子當(dāng)時(shí)的說謊情景于心理動(dòng)機(jī)密切相關(guān)�？偟膩碚f，說謊這一得到普遍認(rèn)可的定義含有兩個(gè)成分：一是謊言內(nèi)容，即說謊者把虛假說為事實(shí)；二是動(dòng)機(jī)，即企圖欺騙。本文希望通過分析小學(xué)兒童的說謊情景和動(dòng)機(jī)制訂矯正對(duì)策。《美國(guó)英語文學(xué)大詞典》將"謊言"定義為：(1)打著真實(shí)的旗號(hào)蓄意提供給別人的虛假說明或虛假信息。(2)意味著欺騙的任何事情或給別人的錯(cuò)誤表達(dá)。 A.B.彼得羅夫斯基(1997)認(rèn)為，"說謊"是個(gè)體的一種心理特點(diǎn)，表現(xiàn)為有意歪曲實(shí)際情況，極力讓人對(duì)事實(shí)或事件造成不正確的印象。 皮亞杰認(rèn)為"謊言"可以有三種定義：最基本的定義是純粹實(shí)在論的定義：謊言即"頑皮的話"。第二種定義是純粹客觀的定義：謊言是不符合事實(shí)的一種斷言，即使兒童能辨別出這種斷言是有意的錯(cuò)誤陳述還是無意的錯(cuò)誤陳述，都可歸入"謊言"范疇。第三種定義即一般意義上的定義：任何有意圖的錯(cuò)誤陳述都是謊言。

　　2、說謊的分類無意識(shí)的說謊。也可以說是幻想式的說謊，嚴(yán)格說來，這不應(yīng)該被納入"說謊"之列。這種情況一般發(fā)生在年幼的孩子身上，因?yàn)橛變簩?duì)經(jīng)歷過的事情記憶不清晰或時(shí)間概念掌握不準(zhǔn)造成說話不真實(shí);或把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)而說了假話;或因控制能力差、道德認(rèn)識(shí)不清而說謊。

　　有意識(shí)的說謊。按動(dòng)機(jī)來分，又可分為積極和消極兩種。如孩子生病了，怕媽媽著急，對(duì)媽媽說："我沒有病，不難受。"這種說謊有積極的因素。而動(dòng)機(jī)是消極時(shí)，就是一種真正意義上的說謊，是一種欺騙的方式，性質(zhì)是惡劣的，必須根除，以防后患無窮。

　　防衛(wèi)性說謊�！∵@種說謊行為的動(dòng)機(jī)就是保護(hù)自己不受傷害，使自己擺脫不利的情境，"化險(xiǎn)為夷"。在兒童的說謊行為中，它占有相當(dāng)大的比例。例如：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值較高，孩子的壓力比較大，有時(shí)難以達(dá)到父母或老師的期望，又怕被責(zé)怪，如何躲過這些呢?孩子往往想到的就是說謊，想好一個(gè)有理由的謊言，躲過家長(zhǎng)的懲罰。一來二去，說謊便成了一種習(xí)慣。

　　表現(xiàn)性說謊。這種說謊的動(dòng)機(jī)是為了吸引別人的注意，在別人面前夸耀、表現(xiàn)自己。獲得別人的贊揚(yáng)，在別人面前表現(xiàn)自己的才能，是人的基本社會(huì)動(dòng)機(jī)之一，實(shí)現(xiàn)這種動(dòng)機(jī)的正確做法是努力學(xué)習(xí)和工作，用出色的成績(jī)和良好的表現(xiàn)贏得別人的贊揚(yáng)。不過，出色的成績(jī)和良好的表現(xiàn)并不是所有的人都能獲得的，有的孩子雖然付出了努力，但是由于某種因素的影響，如學(xué)習(xí)方法不對(duì)自己缺乏某一方面的能力等，難以取得良好的成績(jī)，自然無法吸引別人的注意，于是有的孩子就有可能用說謊的辦法達(dá)到這樣的目的。在日常生活中，這樣的例子還有很多，一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，可能編造自己的家庭成員如何了得，用謊言引起別人的注意，力圖使自己成為眾人注目的中心�；蛘哂械男�學(xué)生知道父母的要求高，而自己又無法達(dá)到目的，于是編了一些自己在學(xué)校如何的謊話來騙父母。從這種說謊者的心理來看，他們往往有很深的自卑感和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的說謊行為是克服自卑感的一種表現(xiàn)，是他們的表現(xiàn)欲無處發(fā)揮作用的一種結(jié)果。