（二） 走出家門，家庭外部也充滿了識(shí)字的環(huán)境，如大街兩邊各式各樣的商家店鋪都掛著牌子，有些商家搞活動(dòng)會(huì)打出長長的條幅，各式的商品海報(bào)也會(huì)粘貼在店鋪的門窗上面，這些上面都有學(xué)生學(xué)習(xí)的文字，家長可以有意得把這些字讀給孩子聽，或者讓孩子讀給自己聽。但家長朋友也要注意，有些個(gè)別的商鋪牌子或廣告上面偶而也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，這時(shí)候我們千萬不可將錯(cuò)就錯(cuò)，一定要讓孩子或幫孩子指出這些錯(cuò)別字，以達(dá)到正確識(shí)字的效果。有空帶孩子去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，琳瑯滿目的商品更會(huì)吸引孩子們的眼球，許多商品孩子一看包裝就能叫出它們的名稱，為什么不讓他們認(rèn)認(rèn)上面的文字呢？有些家庭偶而會(huì)帶孩子旅游，這時(shí)孩子通常會(huì)很興奮，在旅途經(jīng)過的一些地名，或景點(diǎn)名，以及一些游客須知，或景點(diǎn)介紹等家長一定要指導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)，這樣不僅可以認(rèn)識(shí)漢字，還可以增加孩子的知識(shí)面，以達(dá)到游玩，學(xué)習(xí)兩不誤的目的。

　　可見，語文來源與生活，同時(shí)也是為生活服務(wù)的，學(xué)生作為社會(huì)的一分子，每天與各種各樣的人和事打交道，因此，他們學(xué)習(xí)的渠道是多種多樣的。做為家長，我們就應(yīng)該幫助孩子抓住各種學(xué)習(xí)泊渠道，讓孩子在你的潛移默化中達(dá)到識(shí)字的目的。

　　總的來說，小學(xué)生識(shí)字教學(xué)要"培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的快樂"，這一理念就是要求教師在識(shí)字教學(xué)中要起到點(diǎn)撥和引導(dǎo)作用，運(yùn)用多種手段和方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛里進(jìn)行有趣、有效的識(shí)字；同時(shí)也要注意在課堂下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的識(shí)字氛圍，靈活多樣的識(shí)字游戲讓學(xué)生能在玩中學(xué)，學(xué)中玩輕輕松松達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果；家長的積極配合，潛移默化對擴(kuò)大孩子的識(shí)字量，提高閱讀水平更是起著不可忽視的作用，教師一定要經(jīng)常和家長聯(lián)系，了解學(xué)生的日常生活共同幫助學(xué)生鞏固提高日常所學(xué)�？傊�，我們只有因地制宜、靈活多變的選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法，才能使學(xué)生更加熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的實(shí)實(shí)在在的快樂。

　　參考文獻(xiàn)

　　【1】《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　【2】《盡情游戲 快樂識(shí)字--小學(xué)低年級(jí)"游戲識(shí)字"教學(xué)的嘗試》作者：秋芬. [J]. 中小學(xué)教學(xué)研究, 2007,(05) .