通過這一次的實驗和皮亞杰的實驗進行對比后發(fā)現(xiàn)，皮亞杰強調(diào)的是成熟的能力，皮亞杰的標準實驗任務(wù)測的正是這種能力，而新近的研究成果強調(diào)的是發(fā)展中的還未成熟的能力，用標準的皮亞杰實驗任務(wù)測不出來，如果用這一靈活的階段概念來重新認識童年早期兒童的思維特點，可以用一句話來概括，即幼兒的思維是奇異的，它是邏輯和不合邏輯的推理的混合物。

　　7參考文獻

　　1    方富熹，方格.《兒童發(fā)展心理學》.人民教育出版社，2004,，121534