�。壅�要］兒童水墨畫教學經驗介紹：1.教正確的握筆姿勢；2.學會觀察繪畫對象抓特征；3.教師的范例和演示不可忽視；4.學會簡單的用筆方法；5.構圖法則讓兒童自己領會；6.教學兒童水墨畫要有計劃、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。

　　水墨畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫藝術之一。它與其它畫種不同，具有用筆簡練概括的特點，作畫迅速，形象生動，使人喜愛，在世界美術史上有著不可替代的地位。讓兒童學習水墨畫，不但可以訓練他們一些簡單的水墨畫技能和技巧，培養(yǎng)他們的藝術興趣和觀察、審美、思維、創(chuàng)造等方面的能力，而且可以讓他們從小接觸、了解我們中華民族的這份優(yōu)秀文化遺產，理解、接受中國水墨畫所彰顯的文化內涵和歷史積淀。

　　這幾年教學工作中，我積累了一些教學經驗，為了更好地促進兒童水墨畫教學水平的提高，特作此小結，供同行借鑒。

　　1.教兒童學水墨畫，首先要教他們正確的握筆姿勢。毛筆是繪畫的工具，要想畫好畫，首先必須學會握筆的方法，因為握筆的方法正確與否，與繪畫效果有著直接的關系。為了讓兒童更好地掌握執(zhí)筆方法，我讓他們邊念兒歌邊執(zhí)筆："拇指食指和中指，三個好友在一起；食指在上面，中指在下面，拇指在中間；捏緊筆，腕子沉；畫中鋒，筆要直；畫側鋒，筆要斜；毛筆拿得好，定能學好畫。"這些通俗易懂的話能幫助兒童理解和記住要領。此外，還可以向他們簡單地介紹一些水墨畫的工具和材料，如：紙張、筆墨、顏料等，讓他們對水墨畫有一個整體的了解。

　　2.引導兒童仔細觀察、多看實物，了解繪畫對象的外形特征。從兒童繪畫心理發(fā)展階段來看，兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實生活，喜歡用繪畫來表達認知和愿望。他們觀察事物的特點是觀察其主要的特征，夸大其感興趣的情節(jié)，忽略其他細節(jié)。水墨畫強調"以形寫神"，而孩子觀察事物的特點正和水墨畫的表現(xiàn)方法相似。教師要選擇孩子們喜愛的、經常接觸的事物進行教學會事半功倍。畫水果，先得讓他們用眼睛看水果的形狀和顏色，摸摸表皮，再觀察老師畫蘋果的方法，啟發(fā)他們用筆腹左一筆右一筆合攏成圓形來畫，于是桔子、柿子的畫法馬上就學會了。用團點轉圓的方法畫櫻桃，又舉一反三地學會了琵琶、葡萄的畫法。畫小動物也一樣，比如畫小雞，在了解了小雞的形態(tài)、習性之后，孩子們會創(chuàng)作出了啄米、回頭、追跑等不同姿態(tài)的佳作。觀察或欣賞方法的運用，最終目的是提高兒童表現(xiàn)能力和想象能力，激起他們學畫、愛畫的興趣，從而讓他們把對生活的感受淋漓盡致地展現(xiàn)在畫作上。

　　3.教師的范例和演示不可忽視。范畫演示是教學中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫到畫中。我們教師應該避免那種依葫蘆畫瓢的演示方法，把重點放在有難度的筆墨演示上。這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是將學生從單純的機械模仿變?yōu)橛歇毩�個性的繪畫練習，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)作潛能。教師如果出示范例，那就應該是多種形式的，如果教孩子畫猴，那么范畫就要豐富有趣：吃桃、爬樹、蕩秋千等，要鼓勵他們去想象猴的其他動態(tài)，嘗試著大膽表現(xiàn)出來。通過教師清楚的示范講解，能使孩子較快地掌握作畫的方法和步驟，避免走彎路。如學畫大象時，我邊念兒歌邊示范：橢圓身體蛋形頭，長長鼻子添皺紋，四條腿兒像柱子，短小尾巴不能丟。之后再讓孩子發(fā)揮想象畫畫大象喝水、行走、游戲等有趣的動態(tài)。孩子們都喜歡這邊唱邊學畫的方法。

　　4.兒童水墨畫教學中，要教會他們簡單的用筆。兒童學習水墨畫不能以專業(yè)化與成人化方式來訓練。剛接觸水墨畫的學生對毛筆的控制能力較差，可讓孩子動手勾畫各種線條，這種方法能讓他們體驗到柔軟的筆毛在宣紙上產生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟。至于什么是中鋒？什么是側鋒？中鋒、側鋒該什么時候用？把這些干枯的理論知識放到具體的教學中就會讓孩子容易接受，例：教畫葡萄葉時，告訴孩子，先用側鋒畫葉，再用中鋒勾葉脈，中鋒筆要直，側鋒筆要斜。通過反復練習，舉一反三，兒童就能逐步掌握中、側鋒用筆，同時熟練掭墨、蘸水、調色等簡單技巧，為將來由淺入深的學習打好基礎。

　　5.如何構圖是兒童繪畫中一個不可缺少的學習部分。兒童繪畫最顯著的特征是簡單粗糙，造型夸張或扭曲，這是任何成人的作品無法比擬、無法替代的。這是因為兒童對形體、結構、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認識。水墨畫用筆隨意，可大可小，能粗能細，意到神似，這適合兒童構思隨意的特點。老師不能生硬地把傳統(tǒng)的構圖法則一五一十地灌輸給學生，更不能把成人的東西強加給孩子，而應該引導他們比較多幅作品，讓他們自己觀察、研究、討論得出怎樣的構圖好看？怎樣不好看？說說為什么。如教畫橘子時，我要求學生先想想，是把橘子朝一個方向排隊式地安排在畫面上好看？還是有聚有散，有反有正地安排在畫面上好看？有不同意見時，就把兩種構圖畫出來比一比，讓他們在觀察比較中學到構圖要主次分明、疏密有致、參差錯落等的基本要領。

　　6.教學兒童水墨畫要有計劃、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。教師應尊重孩子的實際情況，從其現(xiàn)有的理解能力和操作水平出發(fā)，去確定教學內容，不可機械地按照教學進度去勉強學生，而且要幫助學生作好階段歸納。教學瓜果段落后，師生可以小結得出：瓜果的外形大多是圓形（橘子、楊梅、西瓜、石榴等），畫法相似，都可以用左右兩個半圓的畫法畫成；又通過另一個段落的學畫歸納出：長條形的蔬果（辣椒、茄子、蘿卜、香蕉等）多可用上下兩筆的方法畫成。經過幾個段落的學習（一種類型一個段落），孩子們就能較熟練地掌握某一種類型的物體畫法了。學會了豐富的表現(xiàn)內容，學生對于水墨畫的創(chuàng)作激情就會提高，眼界大開，興趣也會變得持久而高漲，這無疑為他們今后的水墨畫學習鋪墊了一條良性循環(huán)的坦途。