當(dāng)今社會(huì)處于經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，人才流動(dòng)成為新的歷史條件下人力資源發(fā)展的一個(gè)主題，教師也像其他人才資源一樣融入到人才流動(dòng)的大潮，教師的流動(dòng)性日益普遍，特別是幼兒教師的總體生存狀況不佳，流動(dòng)性過于頻繁，幼兒教師的流動(dòng)率高從根本上影響了甚至改變了幼兒教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)今和未來世界里需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)"完整兒童"是現(xiàn)代化幼兒園教育的最新觀念。要加強(qiáng)幼兒園的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)前教育的全面發(fā)展，更關(guān)鍵是要建立一支全方位素質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定的合格的教師隊(duì)伍。在一個(gè)博客里讀到了下面的文字："起得比雞還早，下班比狗還晚，掙錢比民工都少，看上去比誰都好，五年后比誰都老！孩子睡覺、吃飯、大小便的時(shí)候我們是保姆；上課的時(shí)候我們是老師，像演員一樣的老師，為了課程需要扮演各種形象(兔子、老虎、大灰狼)。有的時(shí)候還要"冒充作家"，為了上面的檢查編寫材料。準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候我們是美工，有時(shí)候甚至還是裁縫--搞活動(dòng)時(shí)，像親子活動(dòng)的時(shí)候，我們是導(dǎo)演、攝像。環(huán)境布置的時(shí)候是木工、美工……"這是一個(gè)幼兒教師的職業(yè)感受，雖然屬于個(gè)例，但走訪中發(fā)現(xiàn)，上面的描述與幼兒教師普遍的生活工作情況相去不遠(yuǎn)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教師的現(xiàn)狀  解決策略

　　一、幼兒教師的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬�、幼兒教師的職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)認(rèn)可度較低。

　　職業(yè)榮譽(yù)感，指一定的社會(huì)或集團(tuán)對(duì)人們履行社會(huì)義務(wù)的道德行為的肯定和褒獎(jiǎng)，是特定人從特定組織獲得的專門性和定性化的積極評(píng)價(jià)，作為從事本職業(yè)的個(gè)人因意識(shí)到這種肯定和褒獎(jiǎng)所產(chǎn)生的道德情感。當(dāng)前幼兒教師在社會(huì)中的專業(yè)認(rèn)同度不高．人們把幼兒教師看作一個(gè)職業(yè)．卻沒有把幼兒教師看作一個(gè)"專門化的職業(yè)"，甚至還被稱作"高級(jí)保姆"．社會(huì)地位和待遇普遍偏低：工作壓力偏大。幼兒教師是教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，他們不需要向孩子傳授高深的知識(shí)，幼兒園的孩子沒有應(yīng)試升學(xué)任務(wù)，這就造成了家長(zhǎng)乃至教育界的部分人士對(duì)幼兒教師產(chǎn)生輕視，社會(huì)對(duì)幼兒教師的定位也存在一定的問題，一直以來，人們無意中把幼兒教師排斥在教師隊(duì)伍之外，待遇和地位給幼兒教師帶來很大的壓力。

　　有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)知名商人的兒子考上了北京大學(xué)�？忌�的父親為了慶賀兒子金榜題名，在一家著名的酒店訂了謝師宴，邀請(qǐng)兒子從小學(xué)到高中的所有老師參加，并為他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)紅包。酒店投其所好，門前特意掛上大紅橫幅。就在人們歡天喜地舉杯相慶的時(shí)候，走進(jìn)來一個(gè)老太太。眾人很詫異地問老太太是誰？是否走錯(cuò)了？老太太說，她是這位考生的幼兒園老師。因?yàn)檫@位考生的名字比較特殊，她是在路過酒店的時(shí)候，看到橫幅上面的名字走進(jìn)來的，一則表示祝賀，同時(shí)，她想看看十幾年前的小淘氣現(xiàn)在長(zhǎng)成什么樣了？考生已經(jīng)記不起曾經(jīng)有這么一位老師，老太太雖然不知道這謝師宴結(jié)束后還有紅包，但仍被誤認(rèn)為企圖詐騙遭到眾人的鄙視，只好尷尬地走出去了。出門的時(shí)候，她嘴里還念叨著："在幼兒園的時(shí)候這孩子就是這樣喝湯的，哪里會(huì)錯(cuò)呢？"我們不能簡(jiǎn)單地指責(zé)記不起自己的幼兒園老師的這位考生，我們的整個(gè)社會(huì)，有多少人無意中把幼兒教師排斥在教師隊(duì)伍之外，把他們看作與保姆無異的"阿姨"？幼兒教師是我國教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，與其他教育階段的教師相比，他們不需要向孩子傳授高深的知識(shí)，他們的工作似乎沒有評(píng)定的硬指標(biāo)--升學(xué)率和學(xué)生考試成績(jī)。這就造成了幼兒教師在社會(huì)上長(zhǎng)期處于一個(gè)十分尷尬的境地，雖然付出的腦力勞動(dòng)不少于體力勞動(dòng)，但人們總是忽略了前者。雖然近幾年來不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的重要性，幼兒教師的工作也在日益受到重視，但作為一個(gè)職業(yè)群體，他們普遍的社會(huì)地位不高，工作條件較差，勞動(dòng)強(qiáng)度大，福利待遇缺乏保障。調(diào)查研究表明；我國幼兒教師人均日勞動(dòng)時(shí)間為10.06小時(shí)，比其他崗位的一般職工日平均勞動(dòng)時(shí)間高出2.01小時(shí)，其中，睡眠時(shí)間比一般職工日平均少1.92小時(shí),但是他們的待遇是最低的,同時(shí)各方面的保障也不完善。繁重的工作得不到相應(yīng)的報(bào)酬，有的幼兒教師甚至連最低的工資和社會(huì)保障也拿不到。幼兒教師沒有自己的職稱系列，一般最高級(jí)別也只能評(píng)到"小學(xué)高級(jí)"，而同時(shí)大量的民辦幼兒教師連職稱也沒有，這使得他們覺得自己的職業(yè)既沒有"錢途"也沒有前途。

　　社會(huì)環(huán)境的影響，幼兒教育日益小學(xué)化，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育超高的期望給幼兒教師的工作增加了難度：不加入識(shí)字、英語等知識(shí)傳授吧，家長(zhǎng)有意見；加入這些內(nèi)容，超過了孩子的接受能力，結(jié)果是教的吃力，學(xué)的費(fèi)力。大多數(shù)家長(zhǎng)總是"望子成龍"、"望女成鳳"，希望自己的孩子從剛?cè)雸@就學(xué)到更多的知識(shí)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的社會(huì)知名度、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境等都有較高的要求，相應(yīng)對(duì)幼兒教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、教學(xué)方法等也有較高的要求。他們的這些要求往往被幼兒園當(dāng)作社會(huì)對(duì)自己的期望標(biāo)準(zhǔn)，無論是否合適都要照做，無形中增加了教師身上的壓力，使得他們的工作陷于無所適從的境地。為此，呼吁相關(guān)部門通過對(duì)幼兒教師的實(shí)際工作進(jìn)行積極地宣傳，讓更多的人了解幼兒教師工作的價(jià)值和復(fù)雜性，使公眾對(duì)幼兒教師的工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)多一些尊重，少一點(diǎn)苛刻，用科學(xué)的、公正的評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)，緩解幼兒教師的工作壓力。