二、音樂課《國歌》

　　我的這節(jié)音樂課充分利用多媒體補充教學，運用了圖片，聲音，故事，充分調動了幼兒的興趣，使他們對學習國歌產生強烈的興趣，不僅增強了學習效率，對學習國歌的興趣，擴寬了幼兒的知識，最主要的是增加了對祖國媽媽的熱愛之情，增強了民族自豪感，并為自己是中國人而感到自豪。

　　首先讓孩子初步欣賞國歌，為增加孩子的興趣，我用《國歌》的碟片通過編輯組合，配以樂曲，編制成動畫，創(chuàng)設演示情境。上課時讓學生模仿解放軍，隨著激昂的樂曲以律動的形式進入課堂，然后在大屏幕上呈現國旗在世界各地高高飄揚、我國運動員在國際比賽中登上領獎臺熱淚盈眶地望著國旗冉冉升起、各種正式會議時和接待外國友人時冉冉升起的國旗。天安門前萬眾矚目莊嚴的升旗儀式等情景，不但促進他們的想象力，而且做到在玩中學、動中學和樂中學。  在欣賞國歌的同時提問：你們聽過這首歌曲嗎？知道這是什么歌嗎？隨后給他們講這是中國的國歌，和國旗、國徽一樣是我們偉大祖國的象征，出示曲譜，讓孩子聽著國歌感受其節(jié)奏明快，雄壯有力的風格特點。什么時候要正式播放國歌嗎？讓孩子們舉手有秩序的回答，并表揚回答好的小朋友，告訴孩子們在升國旗的時候我們就要像圖片上的解放軍叔叔一樣站的直直的，在課件上放一面五星紅旗，教孩子們認識五星紅旗、畫五星紅旗，告訴孩子這是我們中華人民共和國的國旗，代表中華人民共和國，每個人都要愛護它，在了解其創(chuàng)作背景的基礎上進一步感受樂曲的風格，可自由模仿解放軍叔叔等動作來加深體驗。

　　提問這首樂曲是誰創(chuàng)作出來的?告訴孩子們國歌的意義和來歷，用多媒體出示田漢、聶耳照片，并對當時的創(chuàng)作背景做簡單介紹，讓孩子們對這首歌曲的背景有所了解。

　　第二遍播放《國歌》，聽著《國歌》的同時，為增加孩子們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，與孩子們一起欣賞電腦里制作的景象：祖國的壯麗山河、雄偉山川，鶯歌燕舞、山明水秀的大自然，這些展示在孩子們的眼前，孩子們的心一下就被揪住了：哇！多美呀！把他們帶入了心曠神怡的審美情境之中。孩子們的情緒很快地被吸引而高漲了起來，紛紛情不自禁地隨著音樂旋律表現起國歌激昂的情境中�？吹剿麄兺度氲难凵�，專注的表情，教師就能輕而易舉地向孩子傳遞了國歌的意境，使他們滿懷激情地哼唱了這首歌，從激昂的歌聲中抒發(fā)了自己對這首歌曲的熱愛之情。

　　第三遍播放《國歌》，請幼兒說一說聽這首樂曲時心里有些什么感受。播放音樂，幼兒可邊聽邊做動作來表達自己對這首音樂的感受，來加深對歌詞的記憶。比如第一句：起來，不愿做奴隸的人們，用我們的鮮血組成我們新的長城，我做出前進的步伐和不畏抗拒的眼神，讓孩子們模仿，第二句：中華名族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲，起來起來起來，讓孩子們從小椅子上把手舉過頭頂慢慢站起來！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進，冒著敵人的炮火，前進，冒著敵人的炮火前進，前進，前進進！讓孩子們模仿解放軍拿著槍的姿勢唱這一句。念著歌詞讓孩子們演示每一句的動作，并讓做的好的小朋友在前面帶領別的小朋友一起做。這樣很快就加深了對歌詞的記憶，增加了學習效率。

　　熟悉了歌詞之后給孩子講一些經典的有代表性的革命故事，例如：雷鋒的故事、小偵探員張嘎的故事、董存瑞的故事。告訴孩子們我們偉大的歌名先烈是怎樣為祖國獻身的。孩子們對故事總是特別感興趣，通過故事加深了孩子們對這首歌曲的印象。這樣，不僅開闊了學生的眼界，擴展了音樂文化范疇；又可以讓學生獲取更多音樂信息。

　　最后提問：大家學會唱國歌了嗎？我們一起唱一遍好不好，帶領幼兒一起跟著音樂最后唱一遍國歌。今天放學回家就可以給爸爸媽媽唱一唱我們學會的國歌，爸爸媽媽肯定會為我們寶貝驕傲的是不是？增強孩子的興趣和想要學習的積極性。

　　利用飯后，或是下午放學前的時間，將其兒童化的講給孩子們聽，讓孩子理解、并能記在心中，向幼兒介紹在參加升國旗儀式時要行注目禮。讓所有的小朋友站起來行注目禮，看哪位小朋友做的好，表揚他，并糾正做的不好的小朋友，強調我們每周一升國旗的時候一定要這樣站。

　　這節(jié)課下來不僅讓小朋友學會了唱國歌，而且加深了對祖國的熱愛之情。這不僅是一堂音樂課，更是一次深刻的愛國主義教育。國歌、國旗和國徽是一個國家的象征，讓幼兒通過學習國歌等相關知識，體驗國歌、國旗和國徽的莊嚴、神圣。 通過這節(jié)課的實踐證明，在多媒體音樂教學中，適當擴展教學內容，課堂深化，精心組織材料，對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)高尚的情操，有時可得到事半功倍的效果。

　　四、信息技術在未來幼兒園課程中的發(fā)展趨勢運用多媒體進行幼兒教學，使幼兒的能力得到培養(yǎng)，因此，如何運用現代信息技術優(yōu)化教育手段，促進幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質量，已成為幼教界急需研究解決的新課題。為此,我們應該不斷研究信息技術,時期合理的更好的為幼兒園教學服務。曾經，信息技術作為輔助教學應用于課堂內外，大部分應用沒有真正貼合教學內容，隨著新課程改革的步伐，對于信息技術在各學科中的巨大作用越來越凸顯出來.其強調的是把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這才是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。隨著多媒體技術不斷的發(fā)展，現代教學媒體必將成為未來音樂教育及其他教學領域的重要組成部分。