2、畫時"說"。小班幼兒的自我約束能力差，繪畫時總喜歡自言自語，這是由他們的生理特征決定的。于是，在繪畫活動中，我允許孩子邊畫邊說。如：畫"下雨啦"時，雨婷細聲細氣地邊畫邊說："滴答、滴答，下小雨啦！"邊說邊畫出細細的、短短的線；子龍說："轟隆隆，打雷了，下大雨啦！"他用黑色的筆用力地畫出粗粗的長線；想象力豐富的吳美佳則著急地說："下雨了，我家的小貓還在外面玩呢，沒有雨傘，要淋濕的，我給它送把傘吧！"于是在她的畫面上多了一把傘……孩子們邊說邊畫，邊畫邊說，把自己的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。乍一看，活動室亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫在孩子們盡情地說和畫中完成了。

　　3、畫后"說"。小班幼兒的繪畫技能差，表現(xiàn)手法隨意，他們開始畫得挺好的，可后來又往往在上面重疊地畫上一些東西，亂涂一氣。畫后鼓勵幼兒大膽地說說畫面的內(nèi)容有助于我們了解幼兒的想法，既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，也提高了幼兒繪畫技能。

　　如：在畫"我?guī)蛬寢尷@線團"時，剛開始，劉子涵小朋友畫得很好，一個個五顏六色的毛線團畫得很漂亮，可后來卻用黑筆在整幅畫面上亂涂。我小聲地問他："本來蠻漂亮的一幅畫，為什么要用黑筆畫成這個樣子？"他說："有一次，媽媽在繞一個黑的毛線團，我家的一只貓把毛線團搶過去了，所以把毛線團弄亂了，媽媽理也理不好。"啊，原來那些在我們看來是亂線條的畫，竟然是他生活中發(fā)生的事，這時我及時當眾表揚了他，說他畫的畫很好。孩子高興極了，逢人就說他畫的畫最好。從此，劉子涵小朋友對繪畫產(chǎn)生了極大的興趣，進步很快。

　　在畫后"說"能讓我們了解孩子的生活及想法，同時發(fā)展了幼兒的口語表達能力，也提高了幼兒的繪畫水平。

　　五、走進大自然，提高幼兒對色彩的感知能力。

　　走進大自然，觀察大自然，不但可以開闊幼兒的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美、提高幼兒對色彩的感知能力。每當戶外散步時，我都會引導幼兒觀察周圍環(huán)境的色彩及其變化。例如：春天到了，我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察樹枝發(fā)芽了，新葉子是淡綠的，老葉子是深綠的，快掉的葉子是黃色的；秋天到了，我便帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹葉，在觀察前先出問題："秋天的樹葉都是一樣顏色的嗎？"讓幼兒帶著問題去觀察，幼兒觀察到的結(jié)果是：有的是淡綠的，有的是深綠的，有的是黃色的，有的是紅色，有的葉子上既有綠色又有紅色，或既有紅色又有咖啡色。幼兒通過仔細地觀察，畫出的樹葉就不是單一的綠色了，而是色彩鮮艷的樹葉了。

　　經(jīng)過一年的培養(yǎng)、嘗試，幼兒對繪畫活動充滿了興趣，每次活動都能全身心地投入，大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造，自信心不斷地增強，繪畫水平不斷地提高。