2、讓幼兒常說一些充滿智慧的話。幼兒常說充滿自信的話，可以增強相信自己的精神力量，調(diào)節(jié)自身的積極行為，形成奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。，如常讓幼兒說："我會"、"我能行"等，使幼兒看得起自己，相信自己，對自己有個正確的評價，從而樹立信心。

　　3、對幼兒表現(xiàn)多說鼓勵的話，教師要不斷反省自己，要樹立正確的兒童觀，耐心細(xì)致地用肯定信任的態(tài)度對待幼兒，多一些鼓勵，少一些批評指責(zé)。經(jīng)常說一些諸如"我相信你能行"、"你真棒"、"你是個好孩子"等鼓勵的話語。

　　4、讓幼兒在學(xué)習(xí)生活中獲得積極的體驗。成功經(jīng)驗的獲得，是影響自信心的重要因素。當(dāng)幼兒做一件事受到表揚時，就會相信自己的能力，逐步增強自信心。因此，要讓幼兒親自體驗成功的喜悅。當(dāng)幼兒稍有一些愿望想要"自己來"時，教師要予以肯定的支持，并創(chuàng)造條件和環(huán)境讓他發(fā)揮自己的能力。對幼兒每次微小的成功，教師都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，每次小小的成功，都會增強幼兒的意識，堅信自己有能力克服困難，取得成功。

　�。ǘ�）、應(yīng)給予膽怯的幼兒更多的和別的孩子接觸的機會

　　比如在活動中，教師幫助這些幼兒邀請其他的幼兒一起游戲�？梢詭�他們?nèi)�參觀各種不同場合的情景、營造氣氛，使之能常常與其他幼兒接觸交流，幫助幼兒克服羞怯感。

　　（三）、引導(dǎo)幼兒參加群體性活動，教給幼兒一些簡單交往技能

　　有些幼兒在家里活潑大方，可一到集體中或碰到生人，就膽怯得很，局促不安，有時什么事都不能完成。這是因為幼兒參加群體活動少，社會化的發(fā)展受到影響，產(chǎn)生了羞怯的現(xiàn)象。

　　群體生活是任何生活形式都不能替代的。在群體生活中，羞怯的幼兒將學(xué)會與人合作、分享、交流，體驗群體的快樂，從而使自己變得活潑、大方、開朗。我組織剛?cè)雸@的小班幼兒進(jìn)行了一系列的群體活動。如自帶圖書、玩具共同分享，集體過生日，集體作手掌畫――大樹等，使幼兒學(xué)會了合作、分享，嘗到了群體的樂趣。

　　對羞怯的孩子除了讓他們參與集體活動外，我們還應(yīng)該教給他們一些社會交往的技能，如微笑、合作、分享接納別人等。羞怯的孩子在與人交往中往往受到同伴的欺負(fù)，發(fā)生爭吵現(xiàn)象。對于這些糾紛，我鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見，鼓勵幼兒獨立解決矛盾，教給一些處理問題的方法。如：告訴幼兒解決爭奪玩具有辦法，可協(xié)商輪流玩，一起玩，用猜拳等民間游戲的勝負(fù)決定誰先玩等等。同時告訴幼兒，小朋友之間發(fā)生爭吵后，告訴老師并不是解決問題的唯一辦法，互相之間要學(xué)會調(diào)節(jié)糾紛，學(xué)會正確處理人際關(guān)系。據(jù)此，我班區(qū)角游戲中特開設(shè)了"和平桌"，爭吵雙方有糾紛后自愿到此"談判"、協(xié)商，說服對方以達(dá)成目的。

　�。ㄋ模�、和家長共同教育，幫助幼兒克服心理障礙

　　幼兒的教育離不開家庭，父母是幼兒的第一任老師，幼兒很多的性格受父母的潛移默化的影響。因此，教師應(yīng)及時與家長聯(lián)系，反映幼兒在園情況，引導(dǎo)家長共同尋找引起其退縮行為的原因，幫助幼兒在集體活動中戰(zhàn)勝自己，消除膽小退縮的行為。幼兒的羞怯的原因因人而異，程度也不盡相同。有的是先天的遺傳因素，有的是因為在氣質(zhì)上就是退縮型的，對外界環(huán)境適應(yīng)慢；有的是因為個性原因，面臨社交場合會緊張的手足無措；有的是缺乏與外界接觸的機會；也有的是沒有學(xué)習(xí)到適當(dāng)?shù)纳缃患记�；也有的是受到過去不良的經(jīng)驗影響，造成自信心缺乏…….因此，教師還應(yīng)針對個別差異，對癥"下藥"，各開良方，采取一系列措施。

　　幫助幼兒克服膽怯的行為，這是一個漫長的過程，絕不是一時半時所能解決的，教師必須有耐心和恒心，不能把一次失敗看得很重，由量變到質(zhì)變，總有一天會水到渠成，有所改善。當(dāng)然，也有少數(shù)幼兒，即使教師努力也沒有用，這樣的幼兒有可能存在情緒障礙，應(yīng)與家長聯(lián)系尋求心理醫(yī)生的幫助，解決情緒障礙問題。