《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出："游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。"民間游戲作為游戲中的一種，是指由廣大勞動(dòng)人民根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自發(fā)創(chuàng)編并在民間廣泛流傳的游戲，它包括自古流傳下來的游戲和現(xiàn)代人根據(jù)這些游戲改編而成的游戲。由于這些民間游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和娛樂性，且能因陋就簡，就地取材，因此流傳甚廣并深受幼兒的喜愛。幼兒在玩民間游戲的過程中也能促進(jìn)其多方面的發(fā)展。正如維果茨基所說："兒童在游戲中的水平高于在其他活動(dòng)中的水平，淤戲創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)。"

　　本文將從四個(gè)方面來具體分析民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用。

　　1.民間游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，有助于培養(yǎng)幼兒多方面能力和活潑開朗的性格。

　　由于各地的地理環(huán)境和民間風(fēng)俗不同，其創(chuàng)造出的民間游戲也不盡相同。根據(jù)民間游戲的具體活動(dòng)內(nèi)容，我們將其分為益智游戲、棋類游戲、結(jié)構(gòu)游戲、音樂游戲、體育游戲等五種形式。根據(jù)其活動(dòng)特點(diǎn)，我們又可將其分為選人與分隊(duì)、猜人與捉迷藏、捉人與追逐、玩手與全身活動(dòng)、玩腳與全身活動(dòng)、競(jìng)賽游戲等六種類型。

　　由于民間游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，它對(duì)幼兒多方面的發(fā)展可以起到良好的促進(jìn)作用。在玩的過程中，幼兒的注意力、記憶力、想像力、創(chuàng)造力、語言、思維、情感等方面的能力都在潛移默化中得到發(fā)展。

　　如：許多民間游戲都伴以簡單的游戲兒歌，幼兒在游戲時(shí)邊吟邊玩，活動(dòng)中充滿了生動(dòng)的節(jié)奏感，顯得情趣盎然。在"拍手"游戲中的兒歌為"你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干……"要求幼兒吟誦兒歌并隨兒歌拍手或根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作，以此來促進(jìn)幼兒口語能力和想像力的發(fā)展。

　　"舉手舉腳跳高"游戲就是讓游戲者跳過利用人體各部位組成的高度不同的人為障礙，來鍛煉幼兒的跳躍能力，并對(duì)幼兒進(jìn)行勇往直前、努力克服困難的教育。民間游戲還可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，鞏固幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握。如：在"花仙子開花"這個(gè)游戲中，通過"x x花什么時(shí)候開?""x x花xx開。"這樣一問一答的形式鞏固幼兒的科學(xué)常識(shí)，加深幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

　　柳布林斯卡婭曾指出，"游戲是使幼兒產(chǎn)生巨大愉快的源泉"。民間游戲因適應(yīng)幼兒的需要與其身心發(fā)展的水平，而使幼兒感到滿足和愉快。幼兒在游戲中沒有外在限制，能夠身心放松，積極活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己并實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望。幼兒通過操縱物品材料，控制所處的環(huán)境，體會(huì)自己的力量和自信，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快的體驗(yàn)。在游戲中，幼兒通過積極參與，體會(huì)游戲帶來的快樂，感受歡快的氣氛，這對(duì)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格大有好處。

　　2．民間游戲以群體性游戲?yàn)橹�，有助于培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)結(jié)合作和明辨是非的能力。

　　幼兒在游戲中，要與其他伙伴發(fā)生聯(lián)系，逐漸地發(fā)現(xiàn)和了解自我和他人，了解他人對(duì)自己行為的反應(yīng)，并通過努力，使自己的行為能為同伴接受。民間游戲大都是群體性游戲，需要個(gè)人作為集體成員要彼此相互適應(yīng)，服從共同的行為準(zhǔn)則，掌握和學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商、合作等社會(huì)技能。

　　如：大家熟知的"擠油渣"游戲，參加人數(shù)為4～10人，游戲目的為集體協(xié)調(diào)地用肩部力量擠動(dòng)。在游戲過程中，參加者靠墻而立，邊念兒歌邊用肩部力量集體協(xié)調(diào)而有節(jié)奏地?cái)D出一人，被擠出的人向旁邊跑去，再向中間擠，如此往復(fù)。在這個(gè)游戲中，每個(gè)游戲者都要遵守集體規(guī)則，團(tuán)結(jié)一致，友好合作，才能使游戲順利進(jìn)行。再如"編花籃"游戲，參加人數(shù)為3～5人，游戲目的為單腿相連協(xié)調(diào)的跳動(dòng)。游戲時(shí)，參加者站成圓圈手拉手，第一人的左腳彎曲鉤在手上，然后依次后一人把腳鉤在前一人的腳彎里，最后再把第一人的腳鉤在最后一人的腳彎里，形成一個(gè)圓圈，大家一起邊拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈前進(jìn)。在這個(gè)游戲中，對(duì)幼兒的集體協(xié)作要求更高，只有大家齊心協(xié)力，編好的花籃才不會(huì)散。

　　幼兒在游戲中與同伴互相配合，共同合作，體會(huì)到與人交往的樂趣。但由于參加游戲的人多，免不了會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。幼兒在運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來解決矛盾的過程中，提高自己明辨是非的能力，促進(jìn)其將所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用于實(shí)踐中去。另外，很多民間游戲都帶有一定的競(jìng)賽性質(zhì)，可激發(fā)幼兒的好勝心，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心。

　　3．民間游戲取材方便，制作簡單，有助于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和動(dòng)手創(chuàng)造的能力。

　　民間游戲中有的是徒手游戲，只要利用手、腳或身體某些部位就可進(jìn)行，有的則需要借助一定的玩具材料來進(jìn)行。陳鶴琴先生曾經(jīng)說過："玩具如果只是讓兒童看或只是按固定的模式讓兒童模仿，那就是死的。這類玩具表面上變化多端，實(shí)際上是死的玩具。"由此我們可以推論出，好的玩具應(yīng)該便于幼兒操作、組合和重新設(shè)計(jì)。而民間游戲中的玩具材料則正符合這一點(diǎn)，其玩具材料一般直接取自于自然，甚至是廢舊物品。如：削樹枝做彈弓、折紙做手槍等這些通過幼兒自己動(dòng)手制作的玩具材料，無不凝聚著幼兒的智慧和力量。同時(shí)，幼兒在利用自然材料自制玩具的過程中，需要獨(dú)立思考，充分發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，自然界中的貝殼、麥稈、冰雪等都會(huì)給幼兒帶來無限的靈感和歡樂，讓他們感受到大自然的偉大，從而產(chǎn)生對(duì)大自然和生命的熱愛之情。