內(nèi)容摘要：3-6歲幼兒活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，凡事都想試一試，但他們?nèi)鄙俦匾�的安全意識(shí)，因此，保護(hù)幼兒的安全是我們工作的重中之重。

　　關(guān)鍵詞： 安全意識(shí)      自我保護(hù)        方法途徑

　　每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)心中的希望，孩子的身心健康，是家長(zhǎng)最為關(guān)心的事情。幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心。可是這個(gè)時(shí)期的孩子，身體的協(xié)調(diào)性較差，并缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。因此，在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、等安全事故常有發(fā)生，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時(shí)也對(duì)幼兒的心理造成影響。怎樣才能使幼兒的身心健康得到安全的保護(hù)和良好的發(fā)展，一直是家長(zhǎng)和教師最為關(guān)注的問(wèn)題。在多年的幼教工作中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)，僅供參考。

　　一、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法

　　幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但我認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，就能夠讓各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。

　　如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品�；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢？首先要了解一些生活的常識(shí)。我組織專門(mén)的討論活動(dòng)，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒討論一下，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)。張旭說(shuō)："杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。"馬銘楓說(shuō)："用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝。"錢(qián)雨渲說(shuō)："喝水的時(shí)候，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì)燙著了。"當(dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí)，開(kāi)始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問(wèn)老師："真的是巧克力嗎？真的能吃嗎？"我和一個(gè)小朋友進(jìn)行情境表演，將藥粒喝下，不一會(huì)開(kāi)始肚子疼，幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師幫忙吃藥，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。

　　知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

　　二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒形成自我保護(hù)意識(shí)

　　幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注幼兒的健康和安全的。教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與幼兒進(jìn)行商量，我們決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及空調(diào)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

　　在活動(dòng)區(qū)，我們還開(kāi)設(shè)了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車、救火車、警車等，還有電話、手機(jī)模型。在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。

　　三、通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展

　　幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實(shí)多數(shù)是因?yàn)橛變翰粫?huì)正確進(jìn)行游戲或不會(huì)使用一些工具引起的，所以在教育活動(dòng)中要增加必要的生活課程，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容。如在科學(xué)課中：講到五官時(shí)我先和孩子們一起探討耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴這些器官的功能和特點(diǎn)，讓幼兒明白身體各個(gè)器官的重要性，它們是缺一不可的，所以平常我們不能拿一些鋒利的器具破壞眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。而且要保護(hù)它們，

　　四、利用標(biāo)記、語(yǔ)言進(jìn)行暗示，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　良好的行為習(xí)慣與自我保護(hù)能力是緊密結(jié)合的。小班剛進(jìn)入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習(xí)慣。于是，形象的標(biāo)記幫助了幼兒。剛開(kāi)學(xué)，幼兒入廁、喝水常常擁擠，我不斷的提醒，但不見(jiàn)成效。于是我在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒(méi)有了小腳印兒就要在旁邊等一會(huì)。一段時(shí)間過(guò)后，擁擠的現(xiàn)象減少了。同時(shí)幼兒的行為規(guī)范也養(yǎng)成了，自然，安全的隱患也消除了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中教師的提醒在逐漸減少，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。

　　五、抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)

　　小班幼兒具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但教師不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡小，但他們也需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。一次，王穎在關(guān)門(mén)時(shí)手被掩了一下，孩子們看到王穎受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō)："以后可不能關(guān)門(mén)了。"幼兒知道不再關(guān)門(mén)、玩門(mén)了，可能以后幼兒由于玩門(mén)受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但是，我認(rèn)為這不是安全教育的目的。這樣會(huì)抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)就會(huì)想到會(huì)掩手，事事需要成人幫忙。這樣，幼兒會(huì)越來(lái)越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會(huì)束手無(wú)策。于是，我請(qǐng)王穎講講怎么掩到手，幫助幼兒分析怎樣才能不掩手。讓幼兒知道一手扶門(mén)框（墻）、一手扶門(mén)把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開(kāi)關(guān)門(mén)的技能。