3.2加強學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的管理

　　學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教師專業(yè)技能，特別是藝術(shù)類技能，涉及到舞蹈、音樂、美術(shù)、美工、語言、體育等，這些技能的訓(xùn)練需要做到每天訓(xùn)練，周而復(fù)始，循序漸進的原則。因此，我們合理利用學(xué)校的作息時間，如晨讀的口語訓(xùn)練，寫字課的書法訓(xùn)練和晚唱的音樂訓(xùn)練等，同時要求學(xué)生每周完成一定時間的琴點練習(xí)，學(xué)生采用刷卡制度，做到一周一總結(jié)，一月一反饋。今后隨著條件的不斷完善，力爭做到推出舞點、美點等技能訓(xùn)練時間，確保學(xué)生的技能訓(xùn)練有序推進，不斷進步。

　　3.3 搭建各種平臺，促進學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展

　　在活動中成長，努力遵循活動育人的原則，多方位開展各級各類活動，為學(xué)生搭建挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，使學(xué)生更加富有活力和自信。學(xué)校教導(dǎo)處每年推出傳統(tǒng)與經(jīng)典的活動，輔助一些創(chuàng)新活動，不斷完善活動的實際效果。如歷年來學(xué)校的紅五月、集體舞、名家名篇朗誦比賽和元旦文藝演出等經(jīng)典活動。我們也堅持群體和個體相結(jié)合的原則，注重班級的發(fā)展，也遴選出一批優(yōu)秀的學(xué)生，進行大力的鼓勵和宣傳，起到極好的榜樣示范作用。因而，我校學(xué)生在各級各類比賽中成績斐然，學(xué)校也因此被評為"浙江省藝術(shù)特色學(xué)校。"

　　4 存在的不足與建議

　　4.1 綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教師專業(yè)技能分成三大類，我們學(xué)校只在藝術(shù)類技能方面較為重視，并形成了具有本校特色的培養(yǎng)方式。對于語言類和教學(xué)類方面，我們還有很大的空間去探索，使得學(xué)生的專業(yè)技能更為完善。

　　4.2 我校現(xiàn)有的專業(yè)技能課的師資相對不足，如涉及幼兒園教學(xué)類技能和幼兒園理論課的師資應(yīng)選擇專業(yè)對口的教師授課。

　　4.3對于學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)沒有形成較為穩(wěn)定的體系。如師資短缺，設(shè)施不足等一些問題阻擾了課程設(shè)置的合理安排，我們有時候也顯得草率應(yīng)付，缺乏一定的合理性。這樣對于學(xué)生的培養(yǎng)往往過于牽強，沒有遵循合理地培養(yǎng)體系進行實施。因此我們應(yīng)依據(jù)科學(xué)的理論基礎(chǔ)，探究各專業(yè)技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，形成一套完整的培養(yǎng)體系，勢在必行。

　　參考文獻：

　　1 李云淑 關(guān)于構(gòu)建我國幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的思考 [期刊論文] -漳州師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）2009(3)

　　2 張建波 新《綱要》背景下高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng) [期刊論文] -學(xué)前教育研究2009(5)

　　3 程利.李巖.張象林 高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的探索 [期刊論文] -世紀(jì)橋2010(19)

　　4 張鐵牛 教學(xué)技能研究的理論探討 [期刊論文] -教育科學(xué)1997(02)

　　5張富洪 構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練層級課程的研究與探索[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2009年12期

　　6 溫玉娥  高職學(xué)前教育專業(yè)技能培養(yǎng)的探索 《職業(yè)技術(shù)》 2010年03期