3、教師正確參與游戲，以促進(jìn)游戲的順利發(fā)展。

　　在游戲中，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)對幼兒游戲的進(jìn)行有重要的作用。孩子們非常喜歡教師以玩伴的身份加入游戲，教師不能以教育者、主導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在游戲中，應(yīng)尊重幼兒的自主權(quán)，師生共同的角色感會使幼兒與教師的關(guān)系更為密切。教師巧妙地將教育內(nèi)容加入到游戲中，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　教學(xué)活動案例：

　　魔法變變變活動目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識圓，知道圓能變成許多有趣的東西。

　　發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件《魔法表演》、大小和顏色各不相同的圓活動過程：

　�。�1）教師與幼兒互動問答，引出魔法表演，教師播放動畫《魔法表演》

　　（2）"老師也會魔術(shù)表演，你們想不想看？"，教師出示一個圓變成了一個笑臉，一會兒又變成了一個紅蘋果。"那么兩個圓會變成什么？三個圓又會變成什么？小朋友請自己動手試試吧。"（3）教師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（教師為小朋友準(zhǔn)備了很多不同顏色、不同大小的圓）。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓,圓的背面有雙面膠，撕去雙面膠的外面一層，粘在紙上，然后再把圓添畫好。小朋友用多少圓都行，看誰做的最有創(chuàng)意。

　　（4）請做好的幼兒出示自己的作品，把圓都變成了什么，然后簡單敘述自己的魔術(shù)，比一比誰才是最棒的魔術(shù)師。

　　活動延伸：小朋友回家后，可以給自己的爸爸媽媽變魔術(shù)了。

　　此案例通過把多個圓組合在一起變成不同的東西，一方面讓幼兒更深刻的了解了圓，另一方面提高了幼兒的動手能力和想象能力，激發(fā)了幼兒的求知欲，在不知不覺中學(xué)到了知識。

　　4、教師應(yīng)正確評價游戲，總結(jié)經(jīng)驗和不足。

　　講評活動是游戲的延伸活動，是指對幼兒游戲行為進(jìn)行分析以了解幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，就游戲開展情況進(jìn)行討論并作出評價，進(jìn)而了解幼兒在游戲中的真實想法，修正錯誤的經(jīng)驗并找出問題的原因，分享游戲成功的喜悅，為下一次游戲計劃提供依據(jù)。講評不僅能豐富幼兒的游戲內(nèi)容，還有助于幼兒綜合能力的發(fā)展。

　　總之幼兒園游戲是適合于幼兒身心特點的一種獨特的活動形式，有著生動性、趣味性、教育性和可操作性。教師和家長應(yīng)了解影響幼兒游戲順利進(jìn)行的因素，根據(jù)幼兒特點組織適當(dāng)?shù)挠螒�，合理激發(fā)幼兒想象，鼓勵他們大膽地表現(xiàn)，讓他們在有趣的游戲活動中快樂成長。

　　結(jié)  論游戲是幼兒的一種權(quán)利，游戲是一個奇妙無比的世界,它可以使幼兒在快樂中健康的成長。促進(jìn)幼兒身體和心理全面的發(fā)展,使幼兒健康快樂的生活是幼兒教育的最終目的。蘇霍姆林斯基說:"世界在游戲中向兒童展現(xiàn),兒童創(chuàng)造才能也是在游戲中顯示的,沒有游戲就沒有也不可能有完滿的智力發(fā)展,游戲猶如打開了一扇巨大而明亮的窗子,源源不斷地把有關(guān)周圍世界的觀念和概念的湍流,通過這扇窗子注入孩子的心田,游戲猶如火花,它點燃了探索求知的火焰"。游戲能夠促進(jìn)幼兒身體、社會性和認(rèn)知的發(fā)展,作為幼兒教育工作者,我們要借助一切的條件順利地組織和開展活動,讓孩子在游戲活動中快樂地、自由地健康地成長。

　　致 謝整個論文的完成首先要感謝我的指導(dǎo)老師項志老師，是她給我的論文指明了方向，并不辭辛苦的幫助我進(jìn)行論文的改進(jìn)和修改。另外，也要感謝圖書館的老師給了我很多方面的支持與幫助。當(dāng)然也要感謝我身邊的同學(xué)和朋友，感謝他們給我提出的意見和想法。是這些人讓我的論文更加充實，更加真實，更加完善，因此在此對所有幫助我指導(dǎo)我的人致以深深的謝意。

　　參 考 文 獻(xiàn)：

　　[1] 劉焱.兒童游戲通論.北京：北京師范大學(xué)出版社，2004-12-1[2] 桂景宣.學(xué)前教育概論.北京：高等教育出版社，2007-4-1[3] 毛曙陽.幼兒教師游戲觀研究.南京：南京師范大學(xué)出版社[4] 戴自俺、龔思雪.陶行知幼兒教育的理論與實踐.四川：四川教育出版社，1987-08[5] 劉曉東、盧樂珍.學(xué)前教育學(xué).江蘇：江蘇教育出版社，2009-1[6] 劉曉東.解放兒童.新華出版社，2002[7] 鐘啟泉.現(xiàn)代課程論.上海：上海教育出版社，2003-10[8] 朱家雄.幼兒園教育活動設(shè)計與實施.北京：高等教育出版社，2008-5[9] 引導(dǎo)幼兒在游戲中培養(yǎng)自主探索能力.時代報告[A]. 2012年第11期附 錄關(guān)于幼兒教育中游戲開展?fàn)顩r的問卷調(diào)查1、游戲時間的安排合理嗎？( )A  好        B  還可以    C  需要調(diào)整2、幼兒游戲活動中，你是否能合理安排并保證每一位幼兒參與游戲的機(jī)會？( )A  是        B  還可以    C  有困難3、在選擇游戲內(nèi)容時，是否會選擇參考其它游戲教材(教師綜合指導(dǎo)叢書上的游戲除外)？( )A  是        B  有時會      C  從不4、在組織幼兒游戲活動時，你是以規(guī)則為主還是以趣味性為主？( )A  規(guī)則      B  趣味性     C  兩樣兼顧5、幼兒游戲，哪部分最重要？( )A  游戲前     B  游戲后        C  游戲中6、在孩子們的游戲過程中，你是否經(jīng)常觀察、了解、分析孩子的行為：( )A  從不      B  偶爾   C  從不7、游戲活動的種類是否？( )A  豐富B  一般8、你會將領(lǐng)域活動中的延伸內(nèi)容放在幼兒游戲中繼續(xù)開展嗎？