內(nèi)容摘要：中國(guó)農(nóng)村幼兒教育從八十年代起，有了一定的發(fā)展，但是發(fā)展比較緩慢。目前發(fā)展的現(xiàn)狀是生源不足、硬件基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、農(nóng)村幼兒家庭教育缺失、農(nóng)村幼兒教育事業(yè)管理不強(qiáng)、幼師資源需要整合、"小班化"教育較多。影響其發(fā)展的主要因素有政策和相關(guān)部門的影響、師資力量的影響、家庭教育的影響、教育資金投入的影響。希望這些分析結(jié)果能給以后研究者提供更廣的研究空間。

　　關(guān)鍵字：農(nóng)村  幼兒教育  發(fā)展  現(xiàn)狀

　　目錄

　　一、農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀3

　�。ㄒ唬�、生源不足3

　　（二）、硬件基礎(chǔ)設(shè)施薄弱3

　　（三）、幼師資源需要整合4

　�。ㄋ模�、農(nóng)村幼兒教育事業(yè)管理不強(qiáng)4

　�。ㄎ澹�、農(nóng)村幼兒家庭教育缺失5

　�。�六）"小學(xué)化"教育較多5

　　二、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的影響因素7

　�。ㄒ唬�、政策和相關(guān)部門的影響7

　　（二）、師資力量的影響7

　�。ㄈ�）、教育資金投入的影響8

　�。ㄋ模�、家庭教育的影響8

　　參考文獻(xiàn)10

　　致謝11

　　一、農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀

　　（一）、生源不足

　　"我國(guó)一些大中城市的幼兒入園率已基本達(dá)到85%, 經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒已全部入園, 而在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，入園率偏低, 有的地區(qū)幼兒學(xué)前一年的入園率還不到50 % 。" 目前，我國(guó)人口有13億多，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局在2011年的調(diào)查顯示流動(dòng)人口為流動(dòng)人口(人戶分離人口中不包括市轄區(qū)內(nèi)人戶分離的人口)為2.30億，比2010年增加828萬(wàn)人。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中農(nóng)村與城市比較，農(nóng)村發(fā)展緩慢，大量農(nóng)村人為了維持生活和提高生活質(zhì)量，不得不外出打工。大部分家長(zhǎng)愿意把孩子帶在身邊，即使孩子在城市里沒(méi)有固定的學(xué)校讀書(shū)，還是把孩子帶出農(nóng)村。另一方面，隨著城鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)的興起，許多城鎮(zhèn)人士覺(jué)得有利可圖，有很多幼兒園辦了起來(lái)，致使農(nóng)村生源流動(dòng)到城鎮(zhèn)。

　�。ǘ�）、硬件基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

　　學(xué)校環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展非常重要，對(duì)幼兒教育也起到了至關(guān)重要的作用。在農(nóng)村中民辦幼兒園占絕大多數(shù), 公辦幼兒園很少, 農(nóng)村幼兒園規(guī)模較小, 多數(shù)幼兒園只有2-3 個(gè)班, 教師大多僅為3- 5 人; 農(nóng)村幼兒園辦園條件較差, 大部分幼兒園業(yè)主利用自家的住房或租用他人的住房、店面房、小廠房作園舍, 用住房的客廳、臥室或店面房的營(yíng)業(yè)廳當(dāng)幼兒活動(dòng)室, 活動(dòng)室光線及通風(fēng)條件都很差。許多幼兒園沒(méi)有幼兒寢室, 幼兒在中午不便休息，直接由家長(zhǎng)接回家，幼兒像小學(xué)生一樣要往返幼兒園。有些幼兒園沒(méi)有戶外活動(dòng)場(chǎng)地, 幼兒無(wú)法從事戶外活動(dòng), 曬太陽(yáng), 整天被關(guān)在室內(nèi); 有些幼兒園雖有戶外活動(dòng)場(chǎng)地, 但卻沒(méi)有或很少有大型玩具，有些大型玩具破損也失修。許多幼兒園室內(nèi)設(shè)備簡(jiǎn)陋, 活動(dòng)室內(nèi)擺放著十幾張長(zhǎng)條桌與長(zhǎng)條凳, 前面掛著或擺放著一塊木制黑板, 講臺(tái)上擺放著幾盒粉筆、一根教鞭,連VCD、彩色電視機(jī)、錄音機(jī)都沒(méi)有, 幼兒常用的桌面玩具也沒(méi)有。有些幼兒園墻壁上也沒(méi)有幼兒喜歡的漫畫(huà), 只見(jiàn)一片潔白或幽黑的墻壁。 有些幼兒園即使有活動(dòng)場(chǎng)地，也比較小，活動(dòng)施舍寥寥無(wú)幾，活動(dòng)場(chǎng)地比較破舊。在幼兒園的室內(nèi)場(chǎng)地中，墻面有裝飾的多半是很早以前弄得，沒(méi)有多大改進(jìn)。從整體上來(lái)講，農(nóng)村幼兒園的硬件設(shè)施相對(duì)落后很多，急需整改。

　　（三）、幼師資源需要整合

　　當(dāng)前農(nóng)村幼師存在很多問(wèn)題，數(shù)量不足，質(zhì)量不高，結(jié)構(gòu)不合理。

　　從幼師的來(lái)源來(lái)看，《中華人民共和國(guó)教師法》第11 條明確規(guī)定: "取得幼兒園教師資格, 應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。" 少數(shù)來(lái)源于專業(yè)的幼師的行業(yè)，還有大部門來(lái)至于社會(huì)人員，其中有一部分是小學(xué)低年級(jí)教師，還有的是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)的社會(huì)其他人員。從幼師的的性別和年齡來(lái)說(shuō)，從事幼師教育的人員以女性為主，男性非常少，幼師年齡趨向老齡化。

　　在幼師的技能方面，教法陳舊、教具單一，專業(yè)知識(shí)不夠豐富。許多幼師在授課時(shí)，都以幼兒乖、聽(tīng)話為標(biāo)準(zhǔn)，不許幼兒隨便下座位，不許幼兒課堂上講話，而且課堂教學(xué)死板單一，很少有游戲教學(xué)。農(nóng)村幼兒教師教育觀念與行為的滯后，大多數(shù)農(nóng)村教師是從小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗的，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)，其在教育觀念、接受先進(jìn)教育思想和教學(xué)手段、專業(yè)技能等方面與幼教工作的要求存在明顯差距。

　　在農(nóng)村幼師的工資和福利待遇方面，情況較差，不能享受養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等社會(huì)保障。許多幼兒教師本著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度工作，迫于生活壓力，有時(shí)還外出務(wù)工，放松了幼兒工作的事業(yè)心。在農(nóng)村幼師的培訓(xùn)方面，許多幼師專業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)方向不定，不愿意參與培訓(xùn)；地方教育部門不夠重視，忽視了幼師的培訓(xùn)問(wèn)題，把大多數(shù)機(jī)會(huì)給了當(dāng)?shù)匦�學(xué)老師，好多幼師錯(cuò)失培訓(xùn)。

　�。ㄋ模�、農(nóng)村幼兒教育事業(yè)管理不強(qiáng)

　　在農(nóng)村，由于一些部門管理不嚴(yán)，很多民辦幼兒園興起。一些民辦幼兒園業(yè)主為了達(dá)到"低成本、高回報(bào)"的營(yíng)利目的,每個(gè)幼兒班只配備一位幼師, 幼師既要承擔(dān)幼兒的教育任務(wù), 又要承擔(dān)保育任務(wù)( 幼兒吃、喝、睡、大小便等) 。一些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)前班實(shí)際上是混齡班, 沒(méi)有配備保育員, 大多數(shù)農(nóng)村學(xué)前班的教學(xué)工作也是" 一人承包制", 一個(gè)幼師負(fù)責(zé)一個(gè)班的所有事情。