我們之所以要加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)，目的是：第一環(huán)節(jié)是使學(xué)生具備解決實(shí)際問(wèn)題的基本知識(shí)；第二環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際操作動(dòng)手能力；第三環(huán)節(jié)培養(yǎng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2010.02（下旬刊）性。內(nèi)容安排按"三個(gè)環(huán)節(jié)"相對(duì)集中、循環(huán)漸進(jìn)。安排時(shí)間采取"三、五、二制"。以機(jī)制四周金工實(shí)習(xí)為例，第一環(huán)節(jié)金工時(shí)間44學(xué)時(shí)，第二環(huán)節(jié)金工時(shí)間74學(xué)時(shí)，第三環(huán)節(jié)金工時(shí)間30學(xué)時(shí)。

　　2）組織過(guò)硬的帶金工實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍。要求他們?cè)谧黠L(fēng)上處處為人師表，在業(yè)務(wù)技術(shù)上對(duì)本工種要具有熟練的操作技能及較好的理論水平，講解要求生動(dòng)、直觀、有趣、易懂。

　　3）積極創(chuàng)造好實(shí)習(xí)條件。裝備了機(jī)制加工中常用的機(jī)銑床、刨床、鉆床等；配備了少量的先進(jìn)機(jī)床床設(shè)備如車床、如數(shù)控機(jī)床；特種加工如電火花、線切割等；鑄造、鍛造、焊接、熱處理；同時(shí)還配備了輔助教具，如陳列柜、幻燈、錄像片等。

　　通過(guò)這樣的機(jī)械制造實(shí)習(xí)為機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)奠定了良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生工程素質(zhì)。通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生增加了感性認(rèn)識(shí)，了解了機(jī)械零件的常用加工方法，在設(shè)計(jì)中從機(jī)械加工、表面質(zhì)量的要求、尺寸精度等諸方零件毛坯的選擇、面都能有詳盡考慮。

　　我們將不斷改進(jìn)完善金工實(shí)習(xí)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出面向現(xiàn)代高層次、綜合型、創(chuàng)造型人才。化需要的高素質(zhì)、責(zé)任編輯李葉亞3保障落實(shí)的三要素為了保障三個(gè)環(huán)節(jié)工作的落實(shí)，我們重點(diǎn)做了四個(gè)方面的工作：

　　1）制定了周密的金工實(shí)習(xí)計(jì)劃。我們參照金工實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)機(jī)制類、非機(jī)制類專業(yè)的特點(diǎn)，分別制定了各工種金工實(shí)習(xí)計(jì)劃，使實(shí)習(xí)內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)（上接第62頁(yè)）突時(shí)又如何處理，就是這樣幼兒的社會(huì)交往能力不斷得到提高。比如在一些角色游戲中幼兒扮演不同角色的人，就會(huì)提高他們認(rèn)識(shí)自我和他人，掌握交往的技巧，掌握一些基本的禮儀和態(tài)度以及一些與人溝通的技巧，幼兒的社會(huì)性在游戲中得到鍛煉。同時(shí)幼兒良好社會(huì)性的發(fā)展能夠進(jìn)一步促使幼兒參與游戲活動(dòng)。

　　!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!2幼兒教育要重視游戲的作用2.1游戲是幼兒教育的重要形式和內(nèi)容游戲是幼兒的基本存在方式，游戲與幼兒的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，在幼兒學(xué)習(xí)生活中開展游戲活動(dòng)，對(duì)兒童成長(zhǎng)有明顯的作用。它不僅能滿足幼兒游戲的需要，為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活，使幼兒能擁有快樂(lè)的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂(lè)，適合幼兒身心發(fā)展，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為幼兒終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此在幼兒園要多開展游戲活動(dòng)，以游戲來(lái)促進(jìn)幼兒教育的質(zhì)量和水平。游戲既是幼兒園教育的重要內(nèi)容也是重要手段，在我國(guó)《幼兒園教育綱要》已經(jīng)明確規(guī)定幼兒園要以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式。目前已經(jīng)以綱要的形式來(lái)保障游戲在幼兒教育中的作用的實(shí)現(xiàn)。

　　2.2為幼兒游戲創(chuàng)造良好的條件為了實(shí)現(xiàn)游戲在幼兒教育作用的最大化，首先，有必要號(hào)召幼教工作者和家長(zhǎng)從心理上意識(shí)到游戲?qū)τ變旱闹匾�意義；其次，為了保障幼兒游戲的順利進(jìn)行，要盡可能為幼兒創(chuàng)造良好的游戲條件。這些條件包括：（1）幼兒園要為幼兒游戲提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，建設(shè)安全舒適的游戲場(chǎng)地，制作和購(gòu)買優(yōu)質(zhì)的玩具、教具，并且要對(duì)場(chǎng)地和玩具定期消毒；（2）幼兒園的日常活動(dòng)和日常生活盡量以游戲的形式展開，每天６６參考文獻(xiàn)[1]高月梅,張汪.幼兒心理學(xué)[M].杭州:浙江出版社,2002.[2]王麗旋.學(xué)前教育學(xué)[M].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)出版社,1999.[3]劉曉東.兒童精神哲學(xué)[M].南京:南京大學(xué)出版社,1999.[4]劉焱.幼兒園游戲教學(xué)論[M].北京:中國(guó)社會(huì)出版社,1999.[5]陳幗眉,梁志.游戲[M].北京:人民教育出版社,1989.

　　[6]張永紅.幼兒游戲的本質(zhì)屬性管窺[J].學(xué)前教育研究,2003(3).[7]黃進(jìn).游戲精神與幼兒教育.南京師范大學(xué)2001年博士學(xué)位論文.

　　保證幼兒有一定的專門游戲時(shí)間，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)；（3）教師對(duì)于幼兒的游戲加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而非干涉，在游戲中教師是參與者、合作者、幼兒的游戲伙伴，這）在家庭里，有條件的要盡是保障幼兒游戲的心理?xiàng)l件；（4量為幼兒開辟游戲區(qū)，讓幼兒有專門的游戲場(chǎng)地，為幼兒的游戲投入一些資金，讓幼兒在家里也能享受到游戲的快樂(lè)；（5）家長(zhǎng)積極參與幼兒的游戲，做幼兒游戲的伙伴，特別是在獨(dú)生子女家庭，父母更加要多與幼兒游戲；（6）社區(qū)的文化生活活動(dòng)應(yīng)該要充分考慮到幼兒游戲的需要，社區(qū)的建設(shè)要有一定可供幼兒游戲的器材，提供特定的場(chǎng)地供幼兒進(jìn)行室內(nèi)外游戲；（7）基于現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女比較多的現(xiàn)象，社區(qū)不定期地召集幼兒到一起游戲，組織一些集體幼兒活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

　　總之，游戲與幼兒的生活、學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的，游戲在促進(jìn)幼兒的身體、語(yǔ)言、智力、情感、創(chuàng)造力等各個(gè)方面有著深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于幼兒園教育，要盡可能地使幼兒學(xué)習(xí)、生活游戲化，讓游戲滲透到幼兒生活的各個(gè)方面，充分發(fā)揮游戲的價(jià)值和作用。