新年來臨時(shí)，我們還舉行了"迎新年，親子聯(lián)歡會(huì)"，通過教師與家長(zhǎng)、教師與幼兒、幼兒與同伴、幼兒與父母間的交往，不但增進(jìn)了父子（女）間的親情，也給他們創(chuàng)造了交往的機(jī)會(huì)，不斷地增強(qiáng)了他們的交往能力。

　　四、家園同步教育，不斷強(qiáng)化幼兒的交往能力，是永恒的步伐教育家井深大說過："孩子的教育從出生的那一瞬間即已開始，因?yàn)榇藭r(shí)，他的可塑性是最高的"。在與年輕家長(zhǎng)的聊天中，已讓我們體會(huì)到他們深切地感受。

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中也指出："教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式，教師和家長(zhǎng)的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的榜樣。"因此成人要注意自己的言行，以身作則，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。

　　1.通過各種渠道，與家長(zhǎng)分享有關(guān)方法和信息我們定期地張貼家教文章；在游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)寶寶存在的問題，及時(shí)與家長(zhǎng)交流，或者張貼在"一周要聞"里，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系；我們還會(huì)不定期地針對(duì)孩子普遍存在的問題召開"家長(zhǎng)會(huì)"與家長(zhǎng)們共同交流，討論，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。我們還開通了"校信通"，雖然爸爸媽媽不能經(jīng)常照顧到幼兒，但是我們會(huì)經(jīng)常發(fā)一些幼兒的學(xué)習(xí)情況，在園表現(xiàn)情況告知家長(zhǎng)，讓他們?cè)诠ぷ髦�余也可以�?duì)孩子的事情有所了解，遇到問題也可以及時(shí)和他們聯(lián)系。

　　值得一題的是，我們幼兒園成立了"家長(zhǎng)委員會(huì)"，開放性地接受家長(zhǎng)代表們合理的意見與建議，定期地與各班家長(zhǎng)代表交流有關(guān)教育方面的難題，分享家長(zhǎng)們好的經(jīng)驗(yàn)與方法。

　　2.擴(kuò)大交往范圍我們經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子從家庭走向社會(huì)，擴(kuò)大幼兒的交往范圍，鼓勵(lì)孩子大膽與身邊的人乃至陌生人交往，過于膽怯的孩子家長(zhǎng)們要主動(dòng)放下自己的架子，和孩子一起與小朋友交往，通過自己的言行舉止來感染孩子。例如：經(jīng)常帶孩子到休閑廣場(chǎng)玩，同住一個(gè)小區(qū)的孩子可以經(jīng)常串門。

　　經(jīng)過一學(xué)期的研究與實(shí)踐，在幼兒園這個(gè)和諧、歡樂的大家庭里，孩子們不但感受到了與教師、同伴交往的開心，也感受到了與家人交往的快樂。交往能力的培養(yǎng)會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)而具創(chuàng)新性的問題，相信在我們這個(gè)"和樂家園"里孩子們會(huì)開心地成長(zhǎng)著，我們也會(huì)不斷地進(jìn)步。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　《幼兒園社會(huì)教育》