一、什么是集體舞？

　　集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行對形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。

　　二、開展集體舞有什么意義？

　　集體舞既是一種行動的藝術(shù)，又是一種集體參與的活動；既是一種情感的藝術(shù)，又是一種個性氣質(zhì)的展現(xiàn)活動；既是一種表達交流的藝術(shù)，又是一種綜合能力的培養(yǎng)過程。

　　目前已經(jīng)有越來越多的人認識到集體舞的教育價值，在集體舞中幼兒通過自己的身體動作與環(huán)境展開積極的交往和聯(lián)系，它不僅可以讓幼兒產(chǎn)生與他人的共鳴，而且也可以獲得集體的歸屬感。集體舞是幼兒園舞蹈教學中較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲，記憶動作、掌握動作的順序、隊形變化、同伴間的合作等，這些要求對于幼兒和教師來說，都是有極大的挑戰(zhàn)性的。

　　三、開展集體舞的主要目標是什么？

　　《綱要》中指出幼兒藝術(shù)教學活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，要改變幼兒被驅(qū)使進行藝術(shù)活動的被動地位，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。我們在集體舞中努力改變以往重技能技巧訓練的傾向，教學的最終目標是培養(yǎng)幼兒感受美、表演美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，體驗表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。簡單地說也就是活躍身心、發(fā)展個性、發(fā)展動作、培養(yǎng)能力。

　　集體舞的基本元素了解了，那如何才能有效地開展好集體舞教學活動呢？她有什么樣的操作要求呢？

　　a、內(nèi)容和音樂

　　內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵一環(huán),我們的選材要符合幼兒的年齡特點 、生活經(jīng)驗,是幼兒喜聞樂見的。如大班集體舞《朋友舞》中我就設(shè)計了躲貓貓、蹺蹺板等簡單有趣的動作，為幼兒所喜歡，因此很快就掌握了。

　　在選擇音樂本身要求節(jié)奏鮮明、段落分明、長短合適，富有趣味性。當然有的音樂沒有歌詞，幼兒較難理解，表現(xiàn)起來就有一定的難度。

　　b、動作

　　動作又分生活動作和模仿動作，再簡單的動作，教師的示范也一定要準確到位。

　　在選擇或編排集體舞時，不能因為難度偏高致使幼兒喪失了參與集體舞本身的愉悅性，也不能過于簡單致使幼兒覺得沒有挑戰(zhàn)性而覺得無趣。因此在動作或隊形的變化上應(yīng)符合孩子的水平發(fā)展。如小班集體舞《找朋友》中只要能跟著音樂做簡單的拍手、敬禮及握手等動作，沒有什么隊形變化。

　　c、空間位置的合理安排

　　空間位置的安排對幼兒集體舞就提出了更高的要求，要求幼兒有一定的基礎(chǔ)，要能聽懂常用的舞蹈術(shù)語，能在老師的提示下自己處理，及時調(diào)整。

　　d、上課的注意點

　　１、教師站位

　　舞蹈教學中教師始終要面向全體幼兒。如圓圈舞教師應(yīng)站在圈上，隊列舞教師應(yīng)站在幼兒對面。

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　　在集體舞教學中教師指導語應(yīng)簡單干凈，最好多用手勢。常用指令語有：面向圓上、面向圓心、好朋友面對面、圈上行進走、向有標記的方向轉(zhuǎn)一圈、和好朋友手拉手向有標記的方向轉(zhuǎn)一圈；繞好朋友走一圈回到原位。如："面向圈上'指所有參與的舞者身體都按順時針方向面部對著自己前方舞伴的后腦。又"面向圓心"指所有舞者身體和面部朝圓心的方向。

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　　融入度也叫進退度。集體舞教學中教師示范的適時進入和退出很關(guān)鍵。教師的示范一般在以下幾中情況下進入。如：向幼兒展示他們從未學習過的舞蹈動作；當幼兒無法獨立將動作或動作組合與音樂相匹配時；當幼兒無法理解教師用語言描述的操作要求時。退出是指教師弱化對幼兒支持的一種教育機制。教師的示范退出是培養(yǎng)幼兒自我駕御及相互學習的意識和能力。教師示范的進和退要逐步靈活，做到放手不放任。另外教師要把握好自己教的速度，要兼顧到每一位幼兒，考慮幼兒的接受能力，教授時應(yīng)循序漸進，有易到難。

　�。础⒔柚鷺擞�、舞譜等

　　舞器有兩種，一種作為標記使用；一種作為道具使用。標記的使用便于幼兒辨別動作的方位，幫助幼兒在舞伴交換中辨別隊形線路。如在手上貼個標記或戴一朵花，就可以很簡單的識別方向、變換自己的站位。道具的使用可增加舞蹈的氣氛，提高幼兒的興趣，使舞蹈更具美感。

　　舞蹈隊形用圖示在平面上記錄我們稱之為舞譜。設(shè)計幼兒化的舞譜能幫助幼兒整體感知、理解舞伴的交換方式、舞蹈隊形的變化流程，從而完整地表現(xiàn)舞蹈。在大班后期可引導幼兒按舞譜探索隊形變化，嘗試看舞譜小組學習隊列舞，培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。

　　５、切入點

　　不同的舞蹈切入點也不同，一般可以從音樂、隊形、動作來作為切入點開展活動。如小班集體舞《找朋友》，顯而易見它是通過讓幼兒欣賞音樂，根據(jù)歌詞來創(chuàng)編動作展開教學的；而大班集體舞《朋友舞》，我則出示道具小椅子讓幼兒想象、創(chuàng)編、學習躲貓貓的動作，再和上音樂進行表演；大班集體舞《花兒朵朵》中，我讓幼兒觀察圖譜，根據(jù)圖譜變換隊形，然后加上小碎步進行舞蹈展開教學活動等等。

　�。�、規(guī)則

　　不管開展什么活動，都有它的規(guī)則。集體舞教學中的規(guī)則就是坐著聽、站著練、管好嘴巴，個人與集體要保持一致。