【摘要】 幼兒美術(shù)教育對(duì)于幼兒是非常重要的。本文從美術(shù)教育的作用入手，分析了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中傳統(tǒng)美術(shù)教育出現(xiàn)的問題，并依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)現(xiàn)存問題提出了教師的多種形式授課方式的結(jié)合來(lái)進(jìn)行幼兒美術(shù)教育的策略與方法。

　　【關(guān)鍵詞】 幼兒 美術(shù) 教育

　　愛畫畫是孩子的天性，幼兒似乎從小就具備了這種獨(dú)特的能力，在剛會(huì)拿起畫筆的時(shí)候就會(huì)"涂鴉"創(chuàng)作了，美術(shù)是幼兒探索世界的一種途徑，以前人們總是把繪畫單純的作為一種學(xué)科和技能來(lái)學(xué)習(xí)，隨著英語(yǔ)、作文等科目的重要性的提升，很多幼兒畫畫的權(quán)利被剝奪了，近些年來(lái)，素質(zhì)教育的普及，人們又開始注意到了美育的功能，美術(shù)又受到了空前的重視，其實(shí)幼兒時(shí)期是智力發(fā)展迅速的關(guān)鍵時(shí)期，是兒童的創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，美術(shù)得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式會(huì)讓兒童在繪畫過程中，兒童潛能得到最大發(fā)揮，體驗(yàn)到快樂，使幼兒有一個(gè)健全的人格，樂觀的心態(tài)，快樂的童年，赫伯·里德指出："教育的目的在于啟發(fā)培養(yǎng)人的個(gè)性，順應(yīng)幼兒自然本性的發(fā)展。"。

　　一、美術(shù)教育的作用

　　1．美術(shù)是訓(xùn)練幼兒觀察力、理解力、思維力、創(chuàng)新力的一種途徑

　　大家在提到美術(shù)這門學(xué)科的時(shí)候，總會(huì)很自然的想到，要畫什么？怎么畫？其實(shí)在美術(shù)中呈現(xiàn)出來(lái)的畫，并不單純是靠手畫出來(lái)的，美術(shù)是一種視覺傳達(dá)藝術(shù)，要通過眼睛對(duì)物象、社會(huì)、生活、的觀察，再經(jīng)過大腦的再加工創(chuàng)造才能創(chuàng)作出作品來(lái)，只有有很好的觀察能力、感悟能力，理解能力，才會(huì)意在筆先，畫出打動(dòng)人的作品來(lái)，繪畫過程中講究的是對(duì)畫面布局的思考，這是一種整體布局能力思維的訓(xùn)練，繪畫的過程也是觀察能力和思考能力的過程，在美術(shù)中，用美術(shù)的思維方式和習(xí)慣會(huì)讓幼兒有一種設(shè)計(jì)的思路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美術(shù)設(shè)計(jì)的人才的思路很有創(chuàng)新的思維能力，做事有創(chuàng)新是成年以后做事業(yè)很重要的一種素質(zhì)。

　　2．美術(shù)會(huì)使幼兒有獨(dú)特的審美感

　　在繪畫過程中有很多家長(zhǎng)會(huì)問："我的孩子，學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間的美術(shù)，怎么判斷他已經(jīng)有進(jìn)步或者是學(xué)的不錯(cuò)呢？是畫得像還是在全國(guó)比賽中能拿獎(jiǎng)為標(biāo)準(zhǔn)呢？其實(shí)這都是次要的，都不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，通過繪畫，如果有一天，您的寶寶說(shuō)："媽媽，我覺得您不適合這件衣服，適合那件衣服，媽媽，咱們家的墻不適合這種粉色適合這種淡淡的綠色，那么，恭喜您，您的寶寶，已經(jīng)具有了初步的審美能力，孩子開始關(guān)注家里的色調(diào)搭配，媽媽的服飾搭配，孩子已經(jīng)具備了審美的水平，達(dá)到了美術(shù)其中的一個(gè)功效，就是美化生活的功效，孩子已經(jīng)把這種能力轉(zhuǎn)化到生活中，達(dá)到了實(shí)用性，具有審美是兒童獲得美術(shù)進(jìn)步的明顯標(biāo)志，駕馭能力更是孩子成功的開始。

　　3．美術(shù)使兒童有變通的思維能力，加強(qiáng)與別人溝通的能力

　　大家一提到美術(shù)，就會(huì)眼前浮現(xiàn)這樣的情景，很多孩子在拿著畫筆特別認(rèn)真的畫畫，但從美術(shù)的寬度與深度來(lái)說(shuō)，美術(shù)的課程不只是二維的單純繪畫，美術(shù)的形式是多種多樣的，從二維平面，三位立體浮雕是多種材質(zhì)的表現(xiàn)方式，有人說(shuō)：還不就是畫畫嗎？美術(shù)除了單純的拿筆畫畫，還可以訓(xùn)練孩子的變通思維，訓(xùn)練思維能力是怎樣訓(xùn)練的呢？因?yàn)樵诿佬g(shù)中即使沒有筆也能畫畫，例如：手指可以畫畫，胳膊可以畫畫，用不同的材質(zhì)拼貼到一起也是一幅非常精美的藝術(shù)品，所以美術(shù)不止是用筆在畫，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，轉(zhuǎn)換思維，作品就有不同的表現(xiàn)方式，因此，幼兒從小具備變通的思維能力，使幼兒掌握了一種很重要的素質(zhì)，那就是靈活的變通性與創(chuàng)造性，那么解決事情的也有很多種不同的方式不解決，從小讓幼兒有變通的思維能力，那么等長(zhǎng)大后解決事情的能力也會(huì)增強(qiáng)，語(yǔ)言是溝通的方式，美術(shù)也是一種溝通表達(dá)的方式，用語(yǔ)言去表達(dá)自己的觀點(diǎn)與夢(mèng)想，讓溝通變得更生動(dòng)有趣

　　4．在美術(shù)教育中引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)活動(dòng)

　　幼兒要成為一個(gè)社會(huì)人，就必須積極參與社會(huì)生活，才有可能由個(gè)體的方式融于社會(huì)的集體中，美術(shù)活動(dòng)也很好的為幼兒提供了廣泛的參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。

　　畫展和拍賣會(huì)，以及參加全國(guó)或者國(guó)際性質(zhì)的繪畫比賽，是個(gè)人參與社會(huì)的一種方式，是得到社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)反映的途徑。幼兒參觀畫展，也是與他人的交往，結(jié)識(shí)新的朋友與小伙伴，認(rèn)識(shí)大師的畫，了解畫作的創(chuàng)作年代與背景，豐富幼兒的知識(shí)，各種比賽也是需要經(jīng)歷初選和最后評(píng)定，經(jīng)歷的過程讓兒童更全面的認(rèn)識(shí)到一分耕耘一份收獲的重要性。美術(shù)教育活動(dòng)為幼兒提供了參與社會(huì)活動(dòng)的廣泛空間，這種空間更是一種很直觀，很有效的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)幼兒由個(gè)體人轉(zhuǎn)化成社會(huì)人起著舉足輕重的作用。

　　總之，美術(shù)教育活動(dòng)并不是一種單一的學(xué)習(xí)方式，通過美術(shù)可以開發(fā)兒童的潛能，培養(yǎng)兒童的各種的能力。通過美術(shù)可以對(duì)幼兒進(jìn)行的社會(huì)化培養(yǎng)，但幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的好處絕不僅僅如此！只要教師能夠以幼兒為本，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，利用美術(shù)活動(dòng)去推動(dòng)幼兒整個(gè)身心的健康發(fā)展，定會(huì)使我們的兒童美術(shù)教育事業(yè)有蓬勃的發(fā)展！

　　二、現(xiàn)實(shí)社會(huì)中傳統(tǒng)美術(shù)教育出現(xiàn)的問題

　　1．教育理念滯后