【內(nèi)容摘要】兒歌是以幼兒為主要接受對象的詩歌樣式，它篇幅短小、童趣盎然，富有節(jié)奏、聲韻的美感，內(nèi)容貼近幼兒的現(xiàn)實生活，語言符合幼兒的朗誦特點，便于幼兒吟誦與理解，并使幼兒在潛移默化中逐漸增長知識、擴大生活經(jīng)驗、陶冶幽雅性情、提高文學素養(yǎng)。那么我們在兒歌教學中應首先使兒歌符合幼兒的年齡特點以及身心發(fā)展規(guī)律，其次應最大限度地調(diào)動幼兒學習兒歌的積極性，最后要發(fā)揮兒歌對幼兒特殊的教育功能。

　　【關(guān)鍵詞】兒歌、教育

　　【正文】

　　兒歌對幼兒的發(fā)展具有如此大的教育價值，而我們傳統(tǒng)的兒歌教學卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面，重語言技巧，輕審美感受，兒歌的教育價值沒有得到充分的挖掘。那么怎樣來開展兒歌教學？充分發(fā)會兒歌的教育價值，使之促進幼兒全面素質(zhì)的提高？我想這是個值得深入研究與探討的問題。在幼兒園小班兒歌教學的實踐經(jīng)驗總結(jié)中，我從以下幾個方面對兒歌在幼兒園小班教學活動中的運用進行探討。

　　一、兒歌教學應符合幼兒的年齡特點以及身心發(fā)展規(guī)律

　　小班幼兒（3歲-4歲）剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的"痕跡"；另一方面，由于身心發(fā)展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點。因此，小班幼兒的年齡特征十分突出。動作發(fā)展快、認識靠行動、愛模仿。由于動作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動，同時他們正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上要依賴行動。因此我們在開展兒歌教學中就應該考慮小班幼兒的這些年齡特點，以多種活動游戲的方式開展兒歌教學，使幼兒在不斷的活動、游戲過程中學習兒歌，《綱要》中指出："游戲是幼兒園的基本活動。"它指出了我們在開展各類教育活動時，應該以游戲為主要教學手段。在游戲過程中，幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，得到自我的獎賞，從而對學習產(chǎn)生興趣。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班語言教學活動中，將適宜的游戲與兒歌教學活動相結(jié)合，能使幼兒輕松愉快地學習兒歌，感受兒歌中語言的快樂。在學習《五只猴子蕩秋千》這首兒歌時，我讓孩子們分角色進行游戲表演，很顯然，孩子們對猴子和鱷魚的形象非常感興趣，不僅學會了兒歌還學會了從一數(shù)到五。

　　二、兒歌教學應在最大限度上調(diào)動幼兒的興趣

　　1、豐富多彩的教師語言，激發(fā)幼兒興趣

　　培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，教師的教學語言起很大的作用。若教師的教學語言無抑無揚，拖泥帶水，會使幼兒感到疲倦而失去興趣。相反巧妙設(shè)計、形象生動、富有吸引力、感染力的教學語言則能充分激發(fā)幼兒的興趣，提高學習的積極性。

　　2、多元化的教學形式，激發(fā)幼兒的興趣

　　教學形式的多元化在激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣中占有重要的地位，這就需要我們幼兒教師在設(shè)計兒歌教學時注重每一環(huán)節(jié)，豐富教學形式，運用多種方式調(diào)動幼兒學習兒歌的興趣。在學習《秋葉》這首兒歌時，我選擇一個秋日有風的一天，帶著我們班剛吃完點心的寶貝們到幼兒園外面散步，寶貝們在這之前已經(jīng)有了和父母一起撿秋葉的經(jīng)驗，知道這是秋天，于是我將寶貝們帶到大樹下，讓孩子們將地上的落葉都撿起來，然后請孩子們說一說你撿到的樹葉是什么顏色的？你觀察到樹葉是怎么從樹上落下來的？學一學大風吹以及樹葉落下來的動作。孩子們你一言我一語，邊說邊做，這時我請孩子們安靜聽我說一首兒歌，我安靜地邊做孩子們自己創(chuàng)編的動作邊說兒歌，這時寶貝們也一起動了起來，就這樣在孩子們撿樹葉的過程中我們一起學習了《秋葉》這首兒歌。孩子們很快就會念了，最后我們一起念兒歌回教室了。由此可見，多元化的教學形式在激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣中起關(guān)鍵作用。

　　3、豐富多樣的教具，激發(fā)幼兒的興趣

　　幼兒主要是運用形象思維，憑借事物的具體形象或表象進行聯(lián)想。直觀形象的教具有助于激發(fā)幼兒的興趣和想象力。因此，應充分發(fā)揮教具的作用，提高教學效果。

　　（1）鮮艷的圖片。把兒歌內(nèi)容描繪下來，拍攝和制作成照片、圖片、卡片等，使內(nèi)容形象化。

　�。�2）逼真的動畫。動感強的東西幼兒都特別感興趣。而電化教具有色彩鮮艷、形象具體、動感強等優(yōu)勢。如：《小老鼠上登臺》的兒歌，利用多媒體把小老鼠偷油吃時的一舉一動都刻畫的很清楚，見到老貓嚇得滾下來時更是形象。這種動畫最能吸引幼兒的目光，使幼兒在不知不覺中學會了兒歌。

　�。�3）利于表演的手偶。常以一個角色的形象出現(xiàn)，它以幽默夸張、鮮明有趣、操作性強而深受幼兒喜愛。教師應充分利用手偶，吸引幼兒興趣，使幼兒在興趣中學習兒歌，小班幼兒剛從嬰兒期度過，對擬人的東西充滿喜愛之情，手偶表演在很大程度上能夠吸引幼兒學習兒歌的興趣。

　　三、充分發(fā)揮兒歌的教育功能，使之促進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

　�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮兒歌在幼兒品德教育中的作用

　　兒歌的思想性比較比較強，具有潛移默化的作用，一首好的兒歌能讓幼兒認識真善美和假惡丑，提高道德情操。教育幼兒使用文明禮貌用語，就可以學習這個兒歌：好孩子，懂禮貌， 禮貌用語記心頭。 見面互相問"早""好"， 稱呼長輩要用"您"。 要人幫助先說"請"， 告別分手講"再見"。 向人道歉"對不起"， 別人道謝說聲"沒關(guān)系"。 小小兒歌的內(nèi)容特別豐富，如果每個孩子都能背上幾首這樣的兒歌，我相信講文明懂禮貌的孩子會越來越多。