論文摘要：故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動(dòng)中。在具體講授的過程中，我們要認(rèn)識(shí)到它的注意點(diǎn)，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短；同時(shí)要學(xué)會(huì)編故事的方法，這樣才能充分發(fā)揮它的作用，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

　　"在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這個(gè)下面……"每當(dāng)向孩子們娓娓道來故事情節(jié)，望著孩子們專注的聽著時(shí)，他們不僅為故事的情節(jié)所打動(dòng)，同時(shí)也贊嘆著故事有如此的魅力！故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動(dòng)中。幼兒故事就是用口語化的語言寫出來，并適合幼兒讀、聽、講，以敘述事件為主的情節(jié)生動(dòng)的文學(xué)體裁。從內(nèi)容上分為人物故事、動(dòng)物故事、生活故事、歷史故事、神話故事、科幻故事等。

　　在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，我深切的體會(huì)到了故事的魅力。下面圍繞如何充分發(fā)揮故事的妙用談些看法。

　　一、講故事的注意點(diǎn)

　　故事教學(xué)并不是語言課的特有形式

　　故事是一種幼兒喜聞樂見的教學(xué)形式，在語言課中有特定的故事教學(xué)，教師通過講解、分析、講述，讓幼兒學(xué)習(xí)一定詞匯和講述能力，同時(shí)接受文學(xué)熏陶和品德教育，在其他門類教學(xué)中故事更是一種添加濟(jì)，催化著各類教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果，特別是音樂、美術(shù)、健康等。在音樂活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)墓适轮v解，讓幼兒易于理解內(nèi)容，記憶歌詞；在美術(shù)活動(dòng)中，簡(jiǎn)單的故事講述能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)幼兒豐富畫面；在健康活動(dòng)中，繁復(fù)抽象的內(nèi)容變的清晰而具體，讓幼兒的記憶特別深刻，其他各類活動(dòng)的教學(xué)也離不開故事教育。

　　2、內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平

　　對(duì)于不同年齡的幼兒，他們的理解水平和所接受的事物是處于完全不一樣的層次中，越小的孩子喜歡越簡(jiǎn)單的事物，對(duì)他們來說不復(fù)雜，才是好的，才是他們喜歡接受的東西，因此對(duì)他們所講的故事應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，如說些帶有小動(dòng)物以及小星星這類簡(jiǎn)短的故事。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們聽的看的摸的想的東西多了，太簡(jiǎn)單、太簡(jiǎn)短的東西已不能滿足他們的知識(shí)面。對(duì)于他們我們可以向孩子們灌輸著復(fù)雜和抽象的東西內(nèi)容長(zhǎng)一點(diǎn)的東西，讓孩子們?cè)诼牭倪^程中不知不覺的增長(zhǎng)了知識(shí)面、增長(zhǎng)了智慧。

　　對(duì)于同一個(gè)故事內(nèi)容，不同的人用不同的方式講解出來對(duì)幼兒的吸引力也是大相徑庭的，記得有一次，有兩個(gè)不同年齡的孩子在我家玩，有一個(gè)小朋友看見我家有本故事書便要求我講故事，于是我照著上面的字一字字一句的講起來，繪聲繪色的語句，全神貫注的神情，讓五歲的孩子聽的津津有味，提這個(gè)問題提那個(gè)問題，而另一個(gè)只有三歲，由于理解能力水平有限，卻沒有多大的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，因此我想如果我再繼續(xù)照搬書上的內(nèi)容，對(duì)三歲幼兒的吸

　　引力就會(huì)大打折扣，后來我也根據(jù)小朋友的喜好和實(shí)際水平，用幼兒喜歡的語氣和理解方式（幼兒年齡小，可用簡(jiǎn)短，生活化的語句）講述，小家伙后來聽得可有勁了，還不斷提問，其效果就顯而易見了。

　　3、善于運(yùn)用故事

　　由于幼兒特別喜歡聽故事，利用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，就比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受了，《大公雞和漏嘴巴》的故事，教小朋友認(rèn)真吃飯不撒飯，愛惜糧食。《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心。《小馬過河》教幼兒動(dòng)腦筋不怕困難……小朋友們特別喜歡聽故事，我也喜歡利用空余時(shí)間給他們講故事，小朋友們聽得多了，理解能力更強(qiáng)了，思維更開闊了，有時(shí)的教育提示，只要故事中的一句話或一個(gè)詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意……。

　　不僅可以用書上現(xiàn)有的故事教育孩子，而且還可以針對(duì)某個(gè)現(xiàn)象，利用自己的想象力來編故事，讓孩們從故事中明白事理。

　　4、創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

　　故事不能只由老師或家長(zhǎng)來講，我們要充分調(diào)動(dòng)幼兒在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，肯定幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓幼兒充分練習(xí)，現(xiàn)在我?guī)У陌嗍菍W(xué)前班，從中班開始，我就利用午餐前10分鐘左右的休息時(shí)間，讓幼兒自由輪流講故事.你別說,還真發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)故事大王,語言流暢連貫，表情動(dòng)作語氣繪聲繪色，特別一些故事里的形容詞，成語用得非常準(zhǔn)確，晨間活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間小朋友也喜歡自發(fā)的看書，講故事，整個(gè)班的語言發(fā)展水平都得到了大大提高.