常言說(shuō)："做人，三分教，七分帶。""喊破嗓子不如做個(gè)樣子。"在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，在平時(shí)的生活中，教師要注意自己的舉止，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。比如，每周一次的升旗儀式，當(dāng)國(guó)歌想起時(shí)，還有些遲到的學(xué)生在走路，這是不嚴(yán)肅的表現(xiàn)。于是，我找機(jī)會(huì)在班級(jí)隊(duì)伍前走，聽(tīng)到國(guó)歌想起時(shí)，馬上停下來(lái)，神情莊重嚴(yán)肅，面向國(guó)旗肅立，通過(guò)幾次身教后，學(xué)生明白了，升國(guó)旗時(shí)不能走動(dòng)，看到國(guó)旗升起時(shí)，要原地站立，等國(guó)旗升好后才能走動(dòng)。

　　三、保持衛(wèi)生，做孩子的榜樣衛(wèi)生習(xí)慣是孩子最難養(yǎng)成的習(xí)慣，著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)："什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。" 而習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。記得一次孩子們吃過(guò)午點(diǎn)，我看到地上有一塊橘子皮，可好多孩子從旁邊走過(guò)，卻沒(méi)有一個(gè)人把果皮撿起來(lái)送進(jìn)垃圾桶。當(dāng)時(shí)我想提醒孩子們撿起果皮，想想算了，于是走過(guò)去，彎下腰撿起那塊果皮。我的這一舉動(dòng)被孩子們看在眼里，一雙雙小眼睛疑惑地望著我。我看了他們一眼，說(shuō)道："這塊果皮的家應(yīng)該在垃圾桶里，不應(yīng)該在這里，你們不帶它回家，就讓我?guī)�它回家吧�?quot;此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都低下了頭。隨后，孩子們開(kāi)始尋找活動(dòng)室內(nèi)的果核、紙屑，并主動(dòng)把他們送回家，還不忘對(duì)我說(shuō)："老師，我也送他們回家了。"看著孩子們的舉動(dòng)，我明白這次身教非常成功。

　　在日常的教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子把垃圾掉到地上時(shí)，不要急著去責(zé)備或批評(píng)孩子，我們不防用實(shí)際行動(dòng)給孩子做出榜樣，用行動(dòng)去教育他們應(yīng)該怎樣去做，這樣的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單純的說(shuō)教。

　　四、樂(lè)于助人，做孩子的榜樣老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。在幼兒教學(xué)中，我更深刻地體會(huì)到了這句話說(shuō)的一點(diǎn)不錯(cuò)。在幼兒園里，孩子很多時(shí)候都需要老師的幫助，"老師，你能幫我把鞋帶系上嗎？""老師，我不會(huì)穿襖！""老師，我的褲子提不上去！"……面對(duì)這諸多的請(qǐng)求，我總是笑著對(duì)他們說(shuō)："別著急，老師來(lái)幫助你！"久而久之，對(duì)此，我已習(xí)以為常。

　　有一次因有事只有五六分鐘就到孩子離園的時(shí)間了，可孩子們厚厚的外套還沒(méi)來(lái)得急穿，取衣服、發(fā)衣服、幫忙穿衣服，我們?nèi)�位老師像熱鍋上的螞蟻忙得不可開(kāi)交。這時(shí)，只見(jiàn)班上的起函小朋友走到前面，用稚嫩的聲音對(duì)大家說(shuō)："誰(shuí)不會(huì)穿衣服，到我這來(lái)，我?guī)湍愦��?quot;話音剛落，有一個(gè)小男孩走過(guò)來(lái)請(qǐng)求幫忙，看著起函那認(rèn)真勁，我們幾位老師都笑得合不攏嘴。原來(lái)，在老師幫助孩子的同時(shí)，不僅得到了幫助，更學(xué)會(huì)了如何去幫助他人。

　　做好老師很難，做幼兒愛(ài)戴的好老師更難。有人說(shuō)，我們幼兒教師像個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的朋友，有時(shí)還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳�活�?xí)慣，又教他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界，怎樣做個(gè)好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應(yīng)該從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學(xué)習(xí)、模仿的"榜樣"，做幼兒愛(ài)戴的好老師。