摘要：孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的棟梁之才，一切從娃娃抓起。但是在我國(guó)兒童面臨的心理壓力越來越大， 心理健康問題日益突出。解決心理健康問題，我們要采取正確的合理的解決方法，要因材施教，針對(duì)兒童心理健康教育采取正確的措施。

　　關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞1心理健康問題   關(guān)鍵詞2 心理健康教育特點(diǎn)   關(guān)鍵詞3 心理健康教育策略引言：目前，兒童的心理問題現(xiàn)象越來越多，社會(huì)的機(jī)構(gòu)或者單位都出臺(tái)了很多措施，但是這種現(xiàn)象并沒有削減。所以通過一次次的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，針對(duì)不同兒童的心理問題特點(diǎn)采取不同的措施，要因人而異，量體裁衣。

　　1.目前兒童面臨的心理健康問題我們國(guó)家現(xiàn)在很重視兒童的教育問題，很多父母都以為孩子的教育問題只是學(xué)習(xí)的好壞，而忽視了孩子的心理健康的問題。健康不只是有個(gè)強(qiáng)健的體魄，還要有良好的心理素質(zhì)、精神上、道德上及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知方面都是健康的、正確的。但是目前通過科學(xué)研究表明，我國(guó)很多兒童都多少存在一些問題，不只是生理上，更嚴(yán)重的是心理上。諸如：飯前不洗手的壞毛病、吃飯?zhí)羰郴蛘咂�食、不好好吃飯、不愛惜自己的身體，沒有自我保護(hù)意識(shí)。心理問題更是突出，比如說有情緒障礙，遇到不開心的事，總是自我出氣；比如焦慮癥，如果考試不好就會(huì)擔(dān)心很多的問題出現(xiàn)，大部分來自家長(zhǎng)的壓力；強(qiáng)迫癥，有些孩子明明沒有條件去做某件事，就強(qiáng)迫自己去做，到最后往往傷害了自己，或者強(qiáng)迫別人不喜歡做的事；攻擊性行為，總有些兒童故意去欺負(fù)某些同學(xué)或者是存在惡意的抱負(fù)傷害某些同學(xué)等等。這些問題在我國(guó)兒童身上發(fā)生的頻率太常見了。

　　2.兒童心理健康教育的特點(diǎn)2.1家庭對(duì)孩子心理健康教育特點(diǎn)孩子既然會(huì)這樣，總是免不了受周圍環(huán)境的影響。來自家庭，學(xué)校和社會(huì)多方面因素。

　　在古代有"孟母三遷"，在現(xiàn)代人們生活質(zhì)量發(fā)生了巨大的變化，反而不像古代那樣對(duì)孩子重視了。在家里，兒童是和父母呆的時(shí)間最長(zhǎng)，所以父母的一舉一動(dòng)給孩子造成的影響是最直接的。但是有的父母工作忙，對(duì)孩子的生活忽視，不管不顧，衣食住行不聞不問。也會(huì)有家長(zhǎng)不注意自己的言行，在孩子面前沒有形象，表現(xiàn)出很多不良的影響，甚至說臟話。不管孩子的學(xué)習(xí)，在孩子取得低成績(jī)時(shí)候只會(huì)打罵孩子。還有很多其他的情況出現(xiàn)在不同的家庭，但是有的兒童心理教育健康教育機(jī)構(gòu)忽視了家庭的主要原因，而是主要去對(duì)兒童進(jìn)行教育，這是不合理的，對(duì)孩子也是不公平的。這對(duì)家庭和孩子都是不負(fù)責(zé)任的，這種教育方式太盲目了，讓孩子的心理負(fù)擔(dān)更重。

　　2.2學(xué)校對(duì)孩子的心理健康教育特點(diǎn)孩子白天的時(shí)間大部分都是在學(xué)校度過的，和同學(xué)和老師在一起。如果在學(xué)校身邊的同學(xué)沒有良好的素質(zhì)，每天都是打罵，不注意衛(wèi)生等等這些都會(huì)可能使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，影響孩子的心理健康。而且現(xiàn)在生活物質(zhì)水平提高，攀比心理不斷侵蝕著孩子幼小的心靈。大家講究穿名牌，吃麥當(dāng)勞，喝歐羅巴，用iphone等等，這些浮華的社會(huì)現(xiàn)象影響著祖國(guó)的花朵。然后學(xué)校里有的老師自己本身素質(zhì)低下，根本不會(huì)注意到這些，甚至有些幼教老師有不良人格，對(duì)孩子動(dòng)手打罵，給孩子造成身體的傷害，甚至是心靈的創(chuàng)傷，甚至給孩子造成一輩子的陰影。家長(zhǎng)以為把孩子送進(jìn)學(xué)校就是給孩子心靈的保護(hù)，但是有的學(xué)校以營(yíng)利為目的，根本不會(huì)在意孩子生理上、精神上及心理上是否健康。所以說兒童心理教育在學(xué)校這方面也是缺憾的和不足的。

　　3.2社會(huì)對(duì)于兒童心理健康教育的特點(diǎn)社會(huì)是一個(gè)魚龍混雜的場(chǎng)所，好壞都有。成年人在這個(gè)場(chǎng)所里，有人能經(jīng)得起誘惑，有人卻抵不住，陷入深淵。更何況是兒童這個(gè)社會(huì)的特殊群體。他們處于萌芽狀態(tài)，對(duì)于社會(huì)上一切自己不知道的事物都有一種好奇心理，都忍不住想去嘗試，其實(shí)他們也不知道自己所見所聞是不是正確的。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度很快，有的兒童利用互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上搜索知識(shí)，學(xué)外語，練習(xí)聽力等等做一些積極的，有意義的事情；然而一些兒童利用互聯(lián)網(wǎng)看一些不良的書籍或者是片子，或者在網(wǎng)聊時(shí)候騙人或者遭人騙，這些負(fù)面現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率越來越多，給兒童帶來恐懼、甚至是自閉癥，社交障礙，給兒童的負(fù)面心理壓力越來越大。所以說兒童的心理健康教育社會(huì)這方面欠缺的條例法規(guī)應(yīng)該更完善，來保護(hù)孩子合法的權(quán)益。并且也應(yīng)該有一些公益性的正規(guī)的兒童心理健康咨詢處，方便給有心里問題的兒童及時(shí)治療，這樣也為一些沒有條件的家庭提供了幫助。社會(huì)本來應(yīng)該為兒童提供一個(gè)綠色、安全、健康的環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)在發(fā)布信息時(shí)候就該明確未成年孩子禁止的區(qū)域，也要憑著良心去做好網(wǎng)絡(luò)，不應(yīng)該隨便上傳不良信息，讓大家有一個(gè)良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，去更好的利用網(wǎng)絡(luò)。所以說社會(huì)在兒童心里健康問題方面是不完善的，大家要?jiǎng)佑蒙鐣?huì)力量，為兒童爭(zhēng)取權(quán)益，預(yù)防和診治兒童心理健康問題。

　　3.要對(duì)兒童實(shí)施正確的、合理的、科學(xué)的心理健康的教育策略孩子是祖國(guó)的花朵，兒童時(shí)期的他們正處于萌芽狀態(tài)，如果在此時(shí)沒有接受良好的心理健康教育，那么會(huì)在此時(shí)夭折了他們，斷送了前程，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都是有害的。祖國(guó)的強(qiáng)大和要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是離不開這些苗子的。所以，一切從娃娃抓起，一切為了孩子，為了孩子的一切，我們不僅需要家庭的配合，學(xué)校的努力，還要?jiǎng)訂T社會(huì)力量，為兒童營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，不僅培養(yǎng)兒童強(qiáng)健的體魄，還有有良好的精神、思想、道德、及心理健康。