摘要：學(xué)前教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。學(xué)前幼兒教師擔(dān)負(fù)著全面培養(yǎng)幼兒的教育任務(wù)。關(guān)心學(xué)前兒童身心健康，促進(jìn)學(xué)前兒童和諧、樂觀發(fā)展是擺在幼兒教師面前的一項(xiàng)基本任務(wù)。幼兒教師只有不斷提高自我素質(zhì)及能力，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，積極開拓性地開展幼教工作，以學(xué)前兒童為本，樹立為幼兒服務(wù)的良好理念，從而使幼兒教師為社會(huì)服務(wù)的公眾形象不斷得到提升。

　　關(guān)鍵詞：幼兒 教師教學(xué) 能力

　　隨著幼教改革的不斷發(fā)展與深入，對(duì)幼兒教師的專業(yè)要求也越來越高，除了要具備一定的彈、唱、跳、畫、說等專業(yè)技能和專業(yè)教育理論之外，觀察、記錄、分析幼兒活動(dòng)、設(shè)計(jì)組織幼兒教育活動(dòng)及教育科研能力，是新時(shí)代幼兒教育對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)的要求。為了達(dá)到這個(gè)要求，鑄就高素質(zhì)的幼兒教師，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、說活動(dòng)、說活動(dòng)反思、評(píng)活動(dòng)這是一名合格教師應(yīng)具備的基本的教育教學(xué)能力。

　　一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，是指教師在活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。包括研究教材，研究幼兒，查閱資料，設(shè)計(jì)方法，形成教案幾個(gè)方面。它是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過程的真實(shí)記錄，是教師教學(xué)行為和幼兒學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。

　　（二）怎樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、明確教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)從哪些角度思考

　　2、具體分析

　　1）對(duì)幼兒的分析

　�。�1）思考孩子的年齡特點(diǎn)

　　為什么我把對(duì)學(xué)習(xí)者的把握放在第一位，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)主要服務(wù)于教育對(duì)象，我們的教學(xué)成果最終作用于幼兒。所以我們選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)一定要想這個(gè)活動(dòng)是不適合我們班孩子的年齡，在我們?nèi)粘＿M(jìn)行教材使用時(shí)，我們要思考，教學(xué)參考提供的內(nèi)容，是否適合你班幼兒年齡水平。（小班的三個(gè)年齡段）

　�。�2）思考本班孩子發(fā)展的實(shí)際

　　教材是固定的，對(duì)象是可變的。同一個(gè)過程不適合全天下3歲的孩子。老師要了解本班孩子這心理發(fā)展、前認(rèn)知水平、現(xiàn)階段需要的發(fā)展，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這是備課最重要的。

　　2）對(duì)教材的分析

　�。�1）分析教材內(nèi)容

　　首先，拿過教材首先要通讀教材，對(duì)教材內(nèi)容初步了解。明確活動(dòng)是哪個(gè)領(lǐng)域哪個(gè)范疇的教學(xué)活動(dòng)�；仡�，對(duì)于這個(gè)內(nèi)容本年齡段幼兒要達(dá)成的目標(biāo)是什么。

　　第二，分析活動(dòng)內(nèi)容，這節(jié)活動(dòng)要讓你教什么，讓你教的內(nèi)容，對(duì)于你們班孩子來說，是否可以接受，通過這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，孩子可以得到什么發(fā)展，或是學(xué)到了什么新的知識(shí)或技能，這些都是你在備課時(shí)應(yīng)該考慮的問題。

　　（2）確立教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期所要達(dá)到的結(jié)果，它規(guī)定了教學(xué)的主攻方向，是整節(jié)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　制定教學(xué)目標(biāo)是，要考慮三個(gè)層面

　　第一、從確定的角度考慮-以幼兒為主體確立目標(biāo)，把"我"當(dāng)成老師，而非你讓幼兒怎樣來做。

　　第二、從確定的維度考慮即認(rèn)知、技能、情感。

　　第三、從使用的詞匯考慮。這個(gè)詞匯是的使用，也是檢測(cè)教師教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。學(xué)會(huì)、初步掌握、能夠掌握、理解、模仿、創(chuàng)編，提出的詞匯不同，對(duì)教學(xué)結(jié)果和幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)是不同的。

　　制定目標(biāo)把握四個(gè)原則：

　　一要具體，--單一、可操作、便于檢測(cè)。

　　二要明確，--三維目標(biāo)清晰到位

　　三要適宜，--能夠在一節(jié)活動(dòng)中完成，并且適合幼兒的發(fā)展

　　四要全面，--能夠整合多個(gè)領(lǐng)域

　�。�3）重難點(diǎn)的確立

　　教學(xué)重點(diǎn)，是教材中最基本、最關(guān)鍵的內(nèi)容。也是你這節(jié)活動(dòng)需要幼兒掌握得部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)，是老師在教內(nèi)容的過程中，幼兒不易理解、掌握的部分。

　　確立重點(diǎn)難點(diǎn)要做到兩看：

　　一看教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)目標(biāo)確立重點(diǎn)、難點(diǎn)。二看幼兒。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，確立重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要分析幼兒原有的前認(rèn)知水平，知識(shí)層次，心理特征、學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，發(fā)展方向等。老師要準(zhǔn)確把握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　（4）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備，對(duì)于活動(dòng)的成功與否有著很重要的作用，它是幫助幼兒理解、學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)或是發(fā)展能力、抑或是激發(fā)興趣非常重要的手段，也是解決教學(xué)難點(diǎn)的策略之一。

　　包括兩方面的準(zhǔn)備：

　　精神準(zhǔn)備：包括教師、幼兒前期學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，包括信息技術(shù)手段的準(zhǔn)備、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備等等。

　　（5）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是完成一節(jié)課非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@里涵蓋著教師的教法和幼兒的學(xué)法，同時(shí)也能體現(xiàn)出教師的教育思想、教育觀念和教育行為。教法與學(xué)法不是空穴來風(fēng)，而是根據(jù)你的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備而來的，通過你的教學(xué)策略，運(yùn)用教學(xué)材料，突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，最終達(dá)成教育目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容。俗話說："教學(xué)有法，教無定法"教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，要具體情況具體分析，沒有最好的教學(xué)，只有最適宜的教學(xué)。