摘要：

　　"閱讀"是發(fā)展語言智能的基礎(chǔ),但閱讀能力不是與身俱來的,后天的引導(dǎo)及培養(yǎng)是不可忽視的。在我國0-3歲幼兒多數(shù)是由祖父、祖母帶著，對這方面的培養(yǎng)是很欠缺的，他們不知道如何去培養(yǎng)孩子這方面的興趣。因此，我針對這方面的欠缺進行了深入的研究，針對每個階段的年齡特點制定出培養(yǎng)幼兒閱讀的方案，并指導(dǎo)家長如何在家庭中進行早期閱讀的指導(dǎo)。

　　關(guān)鍵詞：03早期閱讀、家庭指導(dǎo)

　　《幼兒園工作規(guī)程》中提出，語言教育的總目標(biāo)是發(fā)展幼兒運用語言交往的基本能力�！毒V要》中規(guī)定語言教育的領(lǐng)域目標(biāo)是：培養(yǎng)幼兒運用語言交往的積極態(tài)度，培養(yǎng)幼兒喜愛兒童文學(xué)作品，發(fā)展幼兒傾聽、表達(dá)、早期閱讀和前書寫能力，養(yǎng)成幼兒語言交往的良好的習(xí)慣。由此可見，早期閱讀是幼兒教育的一項重要內(nèi)容，我們應(yīng)該根據(jù)孩子年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，循序漸進地培養(yǎng)幼兒早期文字閱讀的能力。

　　然而，對于0--3歲的幼兒而言，幾乎都在家庭中度過，因此家庭是進行早期閱讀的一個非常重要的場所，父母就是孩子進行早期閱讀的第一任老師。據(jù)美國最新的研究發(fā)現(xiàn)：孩子在0---3歲中享有的閱讀環(huán)境越充實，他的閱讀水平就越高。所以培養(yǎng)幼兒的閱讀能力及興趣,家庭、父母是起著重要作用的。那么父母怎樣在家庭中對0---3歲幼兒進行早期閱讀呢？

　　一、了解 0---3歲幼兒閱讀發(fā)展的特點

　�。ㄒ唬�0-6個月的孩子

　　剛出生到三個月的孩子，視覺能力還在發(fā)展當(dāng)中，所以只對顏色鮮艷、對比強烈的圖畫感興趣，因此，父母可以選購圖畫對比較強烈的書。四到六個月時，孩子的手開始可以抓握，并且利用感官來探索世界，而父母可以購買塑料書或布書給孩子玩耍；而有簡單動作的童謠或兒歌，孩子也會十分喜歡。

　　這個時期的孩子，注意力集中的時間十分短暫，如果孩子已經(jīng)表現(xiàn)出不耐煩，就不要強迫孩子聽你念書。要切記「閱讀即是游戲」的原則，不要破壞閱讀的趣味性。

　�。ǘ�）7-12個月的孩子

　　七到九個月的孩子，手指小肌肉開始發(fā)展，開始學(xué)爬，也有社會性的需求。此時，孩子可能會爬著去拿書，希望你念給他聽，也開始有翻書的動作產(chǎn)生。所以容易翻頁、堅固的硬紙板書，一頁一物的命名類圖書，玩具書或是童謠，都是不錯的選擇。十到十二個月的孩子，會希望父母重復(fù)念同一本書給他聽，并且會以笑或指書的動作為響應(yīng)。此時可以繼續(xù)閱讀之前的書，只是要慢慢地將閱讀的重心轉(zhuǎn)移到書中的內(nèi)容。

　　總之，一歲以前的閱讀行為，主要是在培養(yǎng)孩子對書本的感情。對孩子而言，閱讀之所以有趣，是因為父母會抱著、摟著他一起讀書。因此，在親子共讀時，父母要以孩子為中心，避免強迫孩子閱讀。

　�。ㄈ�）13-24個月的孩子

　　這個時期的孩子開始會走路，有行動能力，而書和玩具都是他游戲時不可缺少的玩伴，所以買書最好選擇硬紙板書，比較不容易損壞。此時孩子會繼續(xù)對書的探索，喜歡翻書，也會假裝念書，開始對書中描述的物體細(xì)節(jié)感興趣。而且，孩子已經(jīng)有填入的能力，也就是說，當(dāng)一本書聽了很多次之后，他可以在父母念書念到一半時，說出接下來的詞匯。因此，選擇文字押韻或是具有重復(fù)特質(zhì)的書，有助于孩子填入能力的發(fā)展。另外，孩子會嘗試著連結(jié)書中內(nèi)容與現(xiàn)實生活，并且開始有同理心的表現(xiàn)，會注意書中人物的表情。

　�。ㄋ模�24-36個月的孩子

　　二至三歲的孩子開始認(rèn)真探索書中的內(nèi)容，特別會注意書中的小細(xì)節(jié)，并且喜歡對書里的東西命名、指認(rèn)；也開始喜歡問問題，也能回答問題。另外，這個時期的孩子開始嘗試探索語文系統(tǒng)，像是知道字與音的對應(yīng)、文字的書寫方向性、開始認(rèn)字、句型與比喻的運用等等。所以，此時孩子感興趣的書，包括：具有簡單情節(jié)的書、圖畫里有更多細(xì)節(jié)和動作的書、有預(yù)測性質(zhì)的圖書以及童謠類的書。

　　二、早期閱讀的環(huán)境布置

　　了解了幼兒的年齡特點后，我們也要為幼兒創(chuàng)設(shè)好早期閱讀的環(huán)境。

　　在早期閱讀活動中重在為嬰幼兒提供閱讀經(jīng)驗，因而需要向嬰幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境。家長可利用一切機會，場所，讓嬰幼兒感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)書面語言的知識。例如，在布置幼兒活動室角落的墻飾時，適當(dāng)配上文字，諸如'積木角"、'娃娃家"等文字標(biāo)簽等，不斷更新圖書架、圖書角的內(nèi)容，注意提供充足的圖書閱讀時間，并及時指導(dǎo)孩子閱讀；如學(xué)習(xí)'體'字旁的漢字時，將與此有關(guān)的家具都貼上相應(yīng)的漢字，以幫助幼兒集中獲得這些文字的信息。凡此種種，主要目的在于充實環(huán)境中有關(guān)書面語言的信息量，使嬰幼兒在不知不覺中獲得語言文字知識。

　　三、 0---3歲幼兒早期閱讀的重要媒介-----閱讀材料的選擇

　　首先要根據(jù)0---3歲幼兒年齡的特點進行選擇，年齡不同，選擇的書也會不同。

　�。ㄒ唬┮粴q的幼兒

　　此時，只能接受單幅，不連貫的圖片，形象要大，色彩要鮮艷，講述的內(nèi)容應(yīng)是他所熟悉的事物，如家人，房子，蔬菜，水果等。書中的兒歌應(yīng)以詞意簡短，節(jié)奏明快。