【摘 要】

　　音樂教學(xué)是幼兒園教育的重要的組成部分，音樂活動(dòng)也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中的必須具備的一種能力，音樂教學(xué)中有針對(duì)性的節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可有效地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。它在培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，陶冶幼兒的情操，開發(fā)幼兒的智力，向幼兒進(jìn)行思想品德教育等方面也有著重要的意義。傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)死板、機(jī)械，嚴(yán)重束博著幼兒各方面的發(fā)展。因此，根據(jù)各班幼兒的音樂水平，從感知音樂入手，結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，提高幼兒的音樂素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)時(shí)代對(duì)人才需求。那人無(wú)不具有天生的節(jié)奏本能，不過(guò)需要加以誘發(fā)和培養(yǎng)。只有從幼兒本身所具有的節(jié)奏要素出發(fā)，以訓(xùn)練聽覺和身體運(yùn)動(dòng)等為手段，才能喚醒幼兒天生的音樂本能。

　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)、節(jié)奏；聽覺；語(yǔ)言；

　　音樂中最強(qiáng)有力的要素、與人的生命關(guān)系最為密切的是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命的源泉，它被人們列為七大要素之首，可見節(jié)奏在音樂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。我們的幼兒在唱歌、舞蹈、打擊器樂等活動(dòng)中，首先要面對(duì)的就是節(jié)奏。因?yàn)楣?jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的音樂教學(xué)。那人無(wú)不具有天生的節(jié)奏本能，不過(guò)需要加以誘發(fā)和培養(yǎng)。我認(rèn)為，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：

　　（一）、從引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成聽音樂的習(xí)慣入手

　　初入園的幼兒，初上音樂活動(dòng)時(shí)，可以不要求幼兒唱、跳，而是讓幼兒充分地感受，聽老師彈琴、唱歌，看老師表演。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)，有的孩子就圍在琴的周圍哼唱或自由舞蹈；有的孩子邊玩玩具邊聽；有的孩子先看看我，認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)就接著去玩；有的孩子叫喊著、笑鬧著，好像根本沒有感到音樂的存在。于是我根據(jù)幼兒音樂發(fā)展水平，決定從聽音樂入手，有計(jì)劃有目的地采用一定的手段、措施和方法來(lái)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒想唱想跳的欲望，培養(yǎng)幼兒聽音樂興趣和習(xí)慣，并循續(xù)漸進(jìn)。

　�。�1）抓住時(shí)機(jī)讓幼兒多接觸音樂。

　　早上幼兒入園時(shí)，我總是用錄音機(jī)播放輕聲悅耳的音樂，使幼兒入園就進(jìn)入一個(gè)安靜、舒適的音樂藝術(shù)環(huán)境。來(lái)園活動(dòng)中設(shè)有音樂角，配有錄音機(jī)和符合幼兒年齡特點(diǎn)的節(jié)奏樂器、沙巾、彩條及少數(shù)民族帽子等，以滿足幼兒唱、跳和欣賞的愿望。進(jìn)餐時(shí)播放輕柔較慢的音樂。使幼兒邊吃邊聽音樂創(chuàng)造了愉快的情緒，此時(shí)的音樂如同給孩子食譜中增加維生素一樣有助于身心健康，不僅增加了幼兒的食欲，而且很自然地幼兒養(yǎng)成了吃飯不講話的好習(xí)慣。午睡時(shí)我讓保育員放"輕輕的搖籃曲"，這樣幼兒聽著音樂很自然地就入睡了。當(dāng)然我們?cè)谝蝗丈�活的配樂音量上使用特別注意，得當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)幼兒發(fā)展。

　�。�2）、看圖片學(xué)節(jié)奏

　　如：我拿出一張有鴨子的圖片問(wèn)："誰(shuí)會(huì)學(xué)鴨子叫？"活動(dòng)室里立刻熱鬧起來(lái)了。"嘎！嘎！再拿出一張│× ×│的節(jié)奏卡片要求幼兒邊拍邊叫，幼兒一會(huì)兒就掌握了這一節(jié)奏型；又取出一張鬧鐘的圖片問(wèn)"鬧鐘走時(shí)怎么響"？幼兒答："嘀嗒、嘀嗒"隨后我拿出 ︳×× ×× ︳節(jié)奏型卡片，幼兒又很快掌握這了節(jié)奏。

　�。ǘ�）、加強(qiáng)音樂課的游戲性，讓幼兒行動(dòng)起來(lái)。

　　在音樂課中加強(qiáng)游戲性，根據(jù)教學(xué)目的，巧妙地安排課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，盡量做到情節(jié)化。每節(jié)課通過(guò)各小游戲進(jìn)行兩分鐘的節(jié)奏練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)，用故事、玩具、樂器、頭飾、情景表演等進(jìn)行音樂教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，邊聽音樂，邊唱歌，邊做動(dòng)作，隨時(shí)讓幼兒進(jìn)行伴奏或即興創(chuàng)作。如：

　　歌曲：拉拉勾

　　在本次音樂教學(xué)中，當(dāng)老師把歌名告知幼兒后，幼兒就與身旁的幼兒做起了拉勾動(dòng)作，有部分幼兒兩只小手相互拉鉤，激起了幼兒的興趣；孩子們活潑可愛的樣子真讓人高興，當(dāng)唱到"你也生氣了，我也生氣了"這句時(shí)小朋友們一個(gè)個(gè)做起了生氣的表情、動(dòng)作，特別是當(dāng)唱到"小嘴巴往上翹時(shí)"幼兒們也都一個(gè)個(gè)有模有樣的表現(xiàn)了起來(lái)，最后，在完整演唱時(shí)，幼兒們也都不由自主的邊長(zhǎng)邊按歌詞內(nèi)容創(chuàng)作起了動(dòng)作，開始了歌表演；隨后老師靈活地進(jìn)行了音樂游戲的教學(xué)活動(dòng)。使一節(jié)課內(nèi)讓幼兒始終處在唱唱、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài)，每節(jié)課都有新鮮多變的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒沉浸在歡樂中。

　�。ㄈ�）、重視聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒從大自然的各種聲音中去探索節(jié)奏的能力

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，許多音樂能力都是來(lái)自聽覺的，如音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領(lǐng)悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達(dá)能力以及節(jié)奏感等都與聽覺有著必然的聯(lián)系，而音樂節(jié)奏是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的，所以在音樂教學(xué)中，首先應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去尋找大自然中的各種聲音，學(xué)會(huì)用聽的方法探索節(jié)奏的能力，孩子有了這種能力就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。我們生活在聲音的世界中到處都充滿各種奇妙的聲音：清脆的鳥叫聲；此起彼伏的汽車?yán)�叭聲；悠揚(yáng)的鐘聲等。讓孩子仔細(xì)聆聽這些聲音不僅能給孩子一種美的享受和體驗(yàn)，更重要的是孩子學(xué)會(huì)了傾聽，然后將這些聲音用音樂來(lái)代替，讓孩子聽著音樂自由做各種動(dòng)作，親自感受各種各樣的節(jié)奏，慢慢地孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些聲音在不停的變化，又有一定的規(guī)律性，從中體驗(yàn)了快樂，從而對(duì)節(jié)奏有更細(xì)致、全面、深刻的理解。