摘要：興趣是最好的老師，教學活動中必須從激發(fā)幼兒的閱讀興趣入手。當幼兒養(yǎng)成對閱讀充滿興趣的時候，不僅能加快幼兒閱讀的速度，更加提高閱讀的效率，保質(zhì)保量。

　　關(guān)鍵詞：幼兒  閱讀  興趣  培養(yǎng)

　　當我們對某件事有了興趣后，我們會更好的做某件事。所以要提高閱讀的效率，關(guān)鍵還在于培養(yǎng)對閱讀的興趣。下面談一下自己的看法。

　　一、閱讀興趣的激發(fā)

　　幼兒對某件事物感興趣就會孜孜不倦的去追求，乃至形成愛好，養(yǎng)成習慣。興趣是閱讀的內(nèi)驅(qū)動力，有了這個動力，幼兒就會樂意閱讀，有滋有味地讀，從中汲取知識。相反，如果幼兒無閱讀興趣，不認真閱讀再好的佳作精品也不能發(fā)揮作用。

　　二、豐富幼兒閱讀材料

　　豐富的閱讀材料是幼兒閱讀的保證，由于幼兒園條件有限，藏書不足，而另一方面，由于生活水平的不斷提高，對孩子教育投入的不斷加強，幾乎每個家庭都為自己的孩子搜羅了數(shù)量不少的書籍，而很多圖書因為孩子看過一遍或者幾遍就失去興趣了，就擱置在書柜里了，又開始搜羅新的圖書了，一定程度上造成了圖書資源的浪費。為彌補幼兒園的實際缺陷，充分利用好每個家庭的圖書資源，所以我們鼓勵家長自帶圖書來園，供每個孩子翻閱分享。

　　三、指導閱讀方法

　　幼兒閱讀包括兩個方面，即課內(nèi)與課外。課堂上進行閱讀教學，要騰出課堂教學的時間用以自讀，幼兒閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會，可以隨時表達。

　　在課堂外能開展無限的想象，具體可采用以下幾種讀書法：

　　1、 抓到什么讀什么，有興趣就讀，沒興趣就歇。因為漫無目標，所以可行可止。思想無負擔，放松近乎愜意。

　　2、只在書上款款飛，一點，二點，三點，如打水漂。淺嘗輒止，是因為無意飽餐。據(jù)說郭沫若、老舍和楊絳都用過類似的讀法，稱作跳躍式瀏覽。

　　3、一冊書讀來無味，絕不強求，馬上換書。再無味，再換，至三番乃止。

　　四、讓幼兒體驗快樂閱讀。讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，在與環(huán)境互動中產(chǎn)生閱讀的興趣，是提高幼兒早期閱讀能力的重要途徑。我們把幼兒討論時的發(fā)言記錄以較大的字體打印下來，加以展示，使幼兒對自己講述的"作品"或同伴的"作品"更感興趣，并進而產(chǎn)生閱讀和創(chuàng)作的欲望，活動室因此成為幼兒愉快地參與閱讀、分享成果的展覽室。在活動室的周邊和幼兒園的其他可利用的場所，我們選擇了幼兒喜愛的美麗的圖片，激起了孩子講述的熱情，激起了孩子表現(xiàn)的欲望，從而引發(fā)了"故事時間"這一有意義的活動。這些美麗的圖片貼在墻上不僅美化了活動室環(huán)境，同時也為孩子練習講故事提供了方便，孩子一有空就可以站到圖片前講述。而"故事時間"就象一味新鮮的調(diào)味劑，吸引著孩子、鼓舞著孩子，極大地滿足了孩子的表現(xiàn)欲望，增強了孩子的自信心，提高了大膽表達的能力。其閱讀能力和口語表達能力也自然而然得以提高。

　　五、以游戲為基本活動，注重閱讀的分享過程

　　兒童教育專家曾經(jīng)說過："玩即是學，甚至更進一步，玩是最有影響力的學習方式之一。"在嬰幼兒時期，游戲幾乎占據(jù)兒童的全部生活，它是兒童期孩子一種固有的、快樂的活動。因此， 游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，在認識書時我以充滿童趣的話語告訴幼兒書的封面是宮殿大門，封底是宮殿的后門，每一頁是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和字寶寶，既生動又有趣；給每個幼兒的右手食指貼上小紅點表示火車頭，用開小火車的游戲練習閱讀劃指法，幼兒很喜歡；學動詞時看字做相應(yīng)動作，看到動物字詞時則模仿動物形態(tài)表演。不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去，以輕松、愉快的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。

　　六、爭取家長配合，創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍 ，家庭是人一生教育的起點；父母，是孩子一生教育的第一位老師；早期閱讀教育能力的培養(yǎng)也需要家庭環(huán)境中進行。幼兒的成長離不了家長的幫助，有時間，家長很有必要和幼兒進行分享閱讀，家長和幼兒在輕松、愉快的親密氣氛中，成年人和兒童并非以學習為目的來共同閱讀一本書。起初，爸爸媽媽們可為兒童逐字朗讀為主，多次重復(fù)之后，隨著對故事情節(jié)的語言的熟悉性增加來逐步提高兒童對閱讀的興趣和愛好，并最終過度到兒童自己閱讀。在平時，家長對幼兒的閱讀情況多加鼓勵，以培養(yǎng)和鞏固幼兒對閱讀的興趣。當然有條件的話，家長在家里應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書。并定時定內(nèi)容的去指導幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在聽書的過程中跟讀，并養(yǎng)成用手指劃讀的習慣。另外，家長應(yīng)幫助幼兒把創(chuàng)編的故事制作成小書，與同伴一起交流，還可以利用游玩、外出有意識地讓幼兒看路邊的漢字。在生活中不斷豐富閱讀內(nèi)容，進一步培養(yǎng)幼兒閱讀能力。

　　總之，當幼兒養(yǎng)成對閱讀充滿興趣的時候，不僅能加快幼兒閱讀的速度，更加能提高閱讀的效率，保質(zhì)保量。因為當幼兒充滿興趣去閱讀時，往往會更加專心，在閱讀過程中更加勤于思考